附录二性别平等教育议题融入学习领域之教学示例.docVIP

性別平等教育議題融入綜合活動學習領域之教學示例 壹、性別平等教育議題融入綜合活動學習領域教學示例 一、可融入性別平等教育能力指標 2-1-2學習與不同性別者平等互動。 二、預期達成能力 讓學生在分享自己在家中擔任的角色與角色所需要做的事之後，可以覺察在家中性別互動模式，增進與家人的和諧關係。 三、主要學習內涵 性別互動 四、主要概念性知識 性別互動 互動意即交互刺激與反應之過程；社會互動則是各種社會關係交互刺激與反應之過程，可存在於個人與個人、團體與團體，或團體與個人之間，而性別互動係屬社會互動之一，乃是指相同性別或不同性別的個人或團體交互產生關係的過程。 在人際互動過程中，應尊重個人的主體性，不論是同性之間的相處，或異性之間的相處都是如此，要尊重彼此的多元性與差異性，更要尊重對方的自由意願。 五、融入綜合活動學習領域之解析 性別平等教育議題融入綜合學習領域，採「融入—轉化」的方式，亦即將性別平等教育的概念透過能力指標的整合，促使兩者的概念性知識緊密連結，不必再增加教師課程設計及教學的負擔及困擾。其實施之程序如下： (一)擷取綜合活動學習領域之能力指標，可用與性別平等教育議題結合者，如： 綜合活動學習領域第二階段能力指標 1-1-2認識自己在班級和家庭中角色 (二)再從性別平等教育議題的分段基本能力指標中，取同一階段所要