2016-2017学年一年级上册数学教案：2.2《6，7的加减法》1（西师大版）.docVIP

西师大版小学一年级数学上册《6，7的加减法》教学设计 　　教学目标： 　　1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。 　　2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。 　　3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 　　教学重点： 　　会计算6、7的加减法。 　　教学难点： 　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相 应的算式。 　　教学准备： 　　课件，小棒 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　出示1-5的加减法计算，每人一题。 　　二、探究新知 　　1.教学6和7的加法。 　　请同学们面对面坐好。 　　“同学们，现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，左边摆1根，右边摆5根，大家摆好了吗？” 　　“看一看你摆的的小棒，谁来说出一个加法算式？” 　　指名回答，教师板书：1+5=6 　　“你为什么列1+5=6呢？” 　　“再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？” 　　指名回答，教师板书：5+1=6 　　“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？” 　　“看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！” 　　“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。” 　　出示幻灯片：动态小棒和7的加法计算。 　　2.教学6和7的减法。 　　“现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，举起手来。大家把这件事情做好了吗？” 　　“然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？” 　　指名说，教师板书：7-1=6 　　“你为什么说7-1=6呢？” 　　“好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？” 　　指名说，教师板书“7-6=1” 　　出示幻灯片：动态小棒 　　“再看看图和算式，你又发现了什么？” 　　（我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用7减去的；我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。） 　　出示幻灯片： 7的减法计算。 　　三、小结并引入一下练习 　　“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了我们要做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法”。 　　出示笑脸图：“请同学们观察这幅图，说出你想的加法算式。” 　　生：“3+3=6” 　　师问：“还有吗？那么同学们想一想，什么情况下只能写一个加法算式？” 　　生：“两边一样多，两部分一样多。” 　　师：“好，现在谁来说一说减法算式？” 　　指名说，板书：6-3=3 　　师问：“还有吗？谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？” 　　生：“也是分的两部分同样多的时候。” 　　小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。 　　师：“同学们，你们的表现真让人佩服，最后老师还想考考大家，你们愿意接受考验吗？” 　　四、巩固练习 　　1.计算：请小朋友们为我们的小青蛙找到正确的家。 　　2.看图列算式。 　　五、全课总结 　　同学们今天的表现都很好，请一位同学说说，这节课你学到了什么？