2016春沪教版二年级数学下册 第六单元 数学广场——加或减 教案.docVIP

教学内容 数学广场——加或减 教学 目标 知识：认识和理解逻辑图式。在游戏流程中，能根据预先给出的专业指令进行加法和减法的分析和运算，并正确地记录。 能力：培养学生的观察、思考、分析、准确操作的能力、合作探究能力和创新能力。 情感：经历自己选择，自我设计，自主探索的开放式学习过程，感受数学学习的魅力。 教学重点 引导学生自己看懂“图式” 教学难点 按专业指令计算“加与减”。 教学准备 课时安排 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 一、初步感知 探寻规律 1、小组活动： 观察图式 描述图式 活动要求：（1）独立观察、看懂图式； （2）组内交流、描述图式。 2、各组介绍、展示图式。 3、指名引领、按指令操作。 师：根据学生操作描述，提炼板书： 师：你们从刚才两位同学的操作中发现了什么？ 初步得出:造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小。 二、自主探究、体验规律 1、组内轮流，按指令操作，并记录操作结果。 2、交流操作结果。（教师将操作结果进行板书） 造的数 结果数 3、观察比较表内结果数. 师:谁得到的结果数最大？ 师:谁得到的结果数最小？ 再次得出: 造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小. 4、思考： 如果要得到最小的结果，必须掷出哪些点图？为什么？ 如果要得到最大的结果，必须掷出哪些点图？为什么？ 5、通过这个游戏的操作，你能得出哪些规律？ 要得到最小的结果，必须掷出接近500但要比500小的数；（466） 要得到最大的结果，必须掷出接近500但要比500大的数。（511） 三、内化知识 拓展延伸 1、按指令填表 2、小组合作 创造游戏图式 师：根据刚才的游戏图式，谁能创造一个属于你的游戏图式或者属于哪个小组的游戏图式？ 3、交流（根据学生交流,板书） 4、请按自己创造的游戏图式玩一玩。 四、体验收获 总结评价 板书设计： 教学随笔：