2016西师大版数学六下《比例的意义和基本性质》教案.docVIP

比 例 第一课时 比例的意义和基本性质 教学内容： 比例的意义和基本性质 教学目标： 1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。 3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。 教学重点： 理解比例的意义和基本性质。 教学难点： 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学过程： 一、复习准备 1、一辆汽车4时行160kM，路程和时间的比是多少?这个比表示什么?（指名回答） 2、求下面各比的比值，你发现了什么？ 12∶16 34∶18 4.5∶2.7 10∶6 先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。 3、独立完成导学案“温故知新”，同桌交流、订正。 4、引入新课： 这节课我们在学习比的基础上，继续学习一个新的知识：比例的意义和基本性质。 板书课题。 二、探究新知 1、探究比例的意义 (1) 出示例1，引导学生理解图示内容和表中各数据所表示的意义。 (2) 提出问题：观察上表，你发现了什么？ 小组内讨论、交流，完成导学案“激疑导学”填空第1题，然后全班交流。 (3) 师根据学生的回答板书： 3∶2＝9∶6 师指出：像这样，表示两个比相等的式子叫做比例。 (4) 引导学生认识比例各部分的名称。 自学教材，完成导学案“激疑导学”填空2、3题，并在小组内交流、讨论。 师指出：在一个比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 2、探究比例的基本性质： (1) 出示例2，让学生将4个比例中的两个外项和两个内项分别相乘，算出得数。 (2) 学生独立计算，并完成导学案“激疑导学”第二题，然后在小组内议一议：你能发现什么？ (3) 全班交流，引导学生发现：在一个比例中，两个内项的积等于两个外项的积。这叫做比例的基本性质。 (4) 议一议：把比例写成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，积相等吗？为什么？ 小组讨论，指名回答，全班交流。 三、当堂检测： 1、课本50页的课堂活动 先在小组内交流、讨论，然后指名汇报，全班交流。 2、练习十一1、2、3题 学生独立完成后，组织学生全班交流、订正。 3、完成导学案“巩固达标”，小组内交流、订正。 四、全课小结： 比例的意义和基本性质是什么？怎样判断两个比能否组成比例？ 五、课后反思：