一年级上数学教案第十单元《20以内的进位加法》单元教学设计苏教版.docVIP

课题：9加几 教学内容：教科书第78~79页。 教学目的：使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。 教学课时：1课时。 教学准备：教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。 教学过程： 创设情境、导入课题。（出示挂图） 教授新知 引导学生观察图中的实际情况，提出要解决的问题，引导学生列出算式。 教学时，可用图片代替桃来进行操作，让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少，说出是怎样算的。 对“凑十法”可以适当引导、启发：怎样能清楚地看出一共是十几？让学生先想到凑满十。 对本题的教学，既要体现算法多样化，又要适当突出和提倡使用“凑十法”。 实际操作 试一试的教学。 想想做做的教学。（1~5题） 知识总结 能力检测 9+4 9+3 9+8 9+7 9+6 9+9 9+5 9+2 课题：十几减几 教学内容：教科书第80~81页。 教学目的： 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 教学课时：1课时。 教学准备：教学挂图、小棒、数字卡片等。 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 复习铺垫 口算练习。 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18 加强操作，理解算理，形成算法。 创设情境，引出例题。（出示挂图） 加强操作、理解算理。 学生独立操作，边操作边说。 组内交流。 全班交流。 根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程。 自选算法，交流体会 1、“试一试”：12 – 9 =（ ） 16 – 9 = （ ） 让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。） 巩固与拓宽 1、“想想做做”的第1题。2、第2题。 3、分组游戏：（1）钻山洞（2）白兔搬家（3）蚂蚁找窝（4）大象摘椰子。 4、做“想想做做”的第4题。 全课总结 课题：练习六 教学内容：国标本数学一年级上册第82~83页。 教学目的：通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。 教学课时：2课时。 教学准备 ：教学挂图、图片、数字卡片、小黑板等。 教学过程： 揭示课题，板书课题。 回忆练习。 做练习六第1题，可以先让学生独立计算，然后交流算法。对于9加几的算法要突出先凑十，再算10加几的思路；对十几减9仍旧让学生选用自己喜欢的算法。在学生都能正确计算的基础上，再次让他们观察、分析9加几和相应的十几减9间的联系，引导他们理解利用想9加几来计算十几减9的思路。 口算练习。 创设学生感兴趣的形式练习第2题和第3题。这两题都为口算练习配上情节，在练习时，要利用这些因素，调动学生的积极性，组织合作学习，让学生在小组里反复练习这些加减计算。 综合练习。 让学生独立运用9加几和十几减9去解决一些简单的实际问题，做第5、6、7题。第5题比较一个算式和一个数的大小，第6题是加减两步计算，第7题是观察象形统计图回答问题。对这些题，学生都有能力解决，要鼓励他们独立思考、独立解答，相互交流、教师不做过多的讲解。 练习总结。 能力检测。 9+8= 13 –9 = 9 +4= 16 –9 = 15 –9 = 17 – 9 = 9 +2= 11 – 9 = 9 +9= 9+6= 14 –9 = 19 – 9 = 课题：8、7加几 教学内容：国标本数学一年级上册第84~85页。 教学目的： 让学生在实际情境中理解8加几、7加几的计算方法，并能正确地进行计算。 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 继续培养学生的合作意识和学习兴趣。 教学课时：1课时 教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板等。 教学过程： 创设情境、揭示课题。 谈话导入、2、复习。3、小结并揭题。 讨论交流、探索新知。 教学例1。 教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8 + 7 =。 学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆、说一说，比一比哪组的方法多。（分组讨论，教师参与小组讨论） 学生讨论后指名小