三年级数学下册 摆一摆 教案设计1 北师大版.docVIP

　学科：数学 授课年级：三年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第六册第四单元 　　课题 　　摆一摆 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 　　2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 　　能力目标 　　培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力. 　　情感目标 　　使学生养成勇于探索和实践的良好品质. 　　教学重点 　　掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 　　教学难点 　　长方形面积公式的推导。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　导入 　　（一）复习旧知导入。 　　课件出示图：下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？ 　　同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗？ 　　学生动作合作一起数方格，并说一说面积是多少。 　　5 　　探究 　　（二）玩中学 　　1.估一估。 　　引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。 　　（1） 先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。 　　（2） 让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适。 　　（3） 学生独立用1平方厘米的小正方形进行估计，然后将估计的结果在小组内交流。 　　2.摆一摆，填一填。 　　（1）引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。 　　（2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 　　（3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。 　　（4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。 　　3.试一试。 　　（1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。 　　（2）说一说怎样计算正方形的面积。 　　指名回答面积单位及进率。 　　选择合适的面积单位进行估算，在于同坐说一说估算的方法。 　　学生动手操作摆一摆，数一数。 　　填表观察总结正方形面积公式。 　　学生先动手摆一摆，再用公式算一算。 　　15 　　巩固与拓展 　　（三）学中做。 　　1.完成49页“练一练”第1、3题。 　　2.一个游泳池的长是50米，宽是25米，这个游泳池的面积是多少平方米？ 　　3.完成49页“练一练”第2题。 　　4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。（课件出示图） 　　（四）做中得。 　　1.综合练习。 　　（1）完成49页“练一练”第4（1）题，学生的答案会有很多种，如： 　　（2）有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？ 　　（3）把一张正方形的硬纸剪成8块，拼成一个正方形和一个长方形，并使它们的面积相等，怎样剪呢？ 　　（4）教室前面的墙壁长6米，宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？ 　　2.实践应用。 　　（1）完成49页“练一练”第4（2）题估计教室地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。 　　（2）下面是教学楼的平面图，你有哪些方法可以求出这个平面图的面积？ 　　（3）室的窗户长18分米，宽15分米，三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？ 　　学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。 　　组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。 　　先分析题意，动手拼一拼，在独立完成。 　　10 　　总结 　　回忆一下今天你有什么收获，你是怎样得到正方形面积的。 　　先同桌说一说，在指名汇报。 　　5 　　板书设计 　　摆一摆 　　正方形的面积=边长×边长 　　教后反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----