北师大版一年级数学下册导学案 开会啦.docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 开会啦（第1课时） 上课班级 主备教师[来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K]11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？ 下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦 观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。 还缺几把椅子？ 11-7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 引 导 释 疑 （合作学习） 新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？ 11-7＝?用自己喜欢的方法算来 11-7=4（把） 表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 学生探索方法，并同桌之间进行交流 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 2、直接写得数： (9)+(7)=16 (8)+(7)=15 16－9=( ) 15－8=( ) 16－7=( ) 15－7=( ) (3)+(9)=12 (8)+(6)=14 12－9=( ) 14－8=( ) 12－3=( ) 14－6=( ) 学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。并直接得出答案。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增强学好数学的信心与愿望。 当 堂 检 测 （学习诊断） 学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 课本练一练。 课本配套练习。 开会啦 有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 教学反思 在这一节课上，学生在计算20以内的退位减法的算法很多，可计算的速度比较慢，有点学生甚至还在一个一个地减法，对于这种情况，我用了几种办法引导学生如何更快更好计算。但这节课学生没有很好的掌握重难点，接下来希望学生找到适合自己的算法。