北师大版一年级数学下册教学设计 拔萝卜.docVIP

课题：拔萝卜 一、教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 二、教学重难点：算理和竖式计算法则。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT，计数器 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 [来源:学科网] 练习巩固 观察 [来源:学科网ZXXK] 回答问题 （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 你会解答吗？ 20＋40＝60（个） （2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个） 回答 请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？ （1）我们组选24＋32这道题。我们是这样算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。 （2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。 （3）我们算的也是 12＋21。我们是这样算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。 （4）我们组选24＋32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得数是56。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学#科#网Z#X#X#K] 学生独立完成，同桌互说，再全班交流。 回答问题 1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。 2、板书课题：拔萝卜 3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？ 4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？ 5、教师根据学生的回答板书： 24＋32 45－32 12＋21 26－13 …… …… 54＋27 23－15 1、这两道算式你们是怎么算出来的？ 2、四人小组学习研究。（教师巡视） 3、小组汇报。 4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？ [来源:学科网] 5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 6、还有不同的方法吗？ 我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。 7、试一试。 （1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。 三、巩固练习 小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。 1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生。 3、第29页第5题 4、游戏：送礼物。 5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。 课前调整（手写） 引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总结再练习 板书设计 教学反思