北师大版三年级数学上册教学设计 里程表（二）.docVIP

5课时 里程表（二）(综合应用) 教学目标 1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 【教学重点】 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 【教学难点】 能用直观图或线段图表示数量关系。 【教学资源】 课件、投影，学习卡片和答案。 【教学流程】 教学环节 及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 教学反思 一、集体指导 二、小组和个别学习 ·总结反思 1·回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？ 2·怎样利用线段图来理解题意的？ 3·出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？[来源:学科网ZXXK] 图中的35千米是什么意思？ 星期一的160千米包括哪两个数据？ ·在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？ ·尝试画一画直观图或线段图。 · 怎样计算每天行驶的路程呢？ 5·哪一天行驶的里程数最多？ ·你有什么好办法能比较出来？ 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 ·集体交流汇报 6·通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？ ·还能提出哪些新的问题？ ·学生汇报 ·学生独立观察，从中获取相关的信息。 ·学生看一看、说一说。 ·和同桌议一议。 35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包括星期一当天行驶的路程。 ·160-35=125（千米） ·全体学生模仿画图 ·用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数 ·学生独立思考解决问题 ·160-35=125（千米） ·350-160=190（千米） ·555-350=205（千米） ·745-555=190（千米） ·同伴交流 关注学生回顾反思的能力 [来源:学科网ZXXK] .关注学生是否会正确画直观图或线段图 [来源:学。科。网] 检测诊断学习结果 1.练一练：27页1题。 2．25页2题。 3．25页4题。 .学生画一画之后独立解决问题。 .三位数的加减法计算 .读懂数学信息后再独立计算并集体交流 [来源:学|科|网] [来源:Z。xx。k.Com]