四年级数学下册教案 猜数游戏2 北师大版.docVIP

猜数游戏 教学目标： 知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解aX±b＝c，并会简单的应用。 过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。 情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。 教学重、难点 重点：会解aX±b＝c，并会简单的应用。 难点：利用等式的性质解方程。 教学准备：多媒体课件等 教法和学法： 教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。 学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.（课件演示）淘气和笑笑在做猜数游戏，你们有兴趣吗？ 师生、生生开展猜数游戏。 2.师生、生生在猜数的过程中口述猜数方法，引出列方程猜数的方法 二、思考交流，探索新知 1.分析猜数过程中的等量关系：“把你心里想的数乘2，再加上20，等于80” 2.学生思考交流，得到一个等量关系：要猜的数×2＋20＝80 3.根据等量关系列出方程。 4.怎么解这个方程呢？学生尝试后汇报想法。 5.为什么要在方程的两边同时减去20？得到2x=60，两边都除以2，得到以x=30？(说明若明白方法有些过程可以简略不写) 6.大家的思路非常清晰，能把这个过程写下来吗？试试看。 7.如果心里对每一步的过程很清楚，也可以将等式两边同减去20，同时除以2的过程放在心里，不写出来，那么过程也可以这样写： 板书：解：设这个数为x 2x+20=80 2x=60 x=30 8.怎样知道我们做得对不对呢？可以把x=30代入原来的方程，算算方程的左边是多少，方程的右边是多少，看看方程左右两边是否相等： 2×30+20=80，说明做对了。 9.现在你们知道是怎么猜数的了吧？设计新游戏，与同桌玩猜数游戏，列方程猜数。 10.通过刚才的猜数游戏，你们有什么收获？ 三、课堂练习，深化新知 1.完成P95的试一试第1题：让学生独立解方程，然后再交流思考过程。 2.创设情境，引导学生完成P95的试一试第2题。 3.指导学生完成P95的练一练第1题 4.指导学生完成P95的练一练第2题，引导学生看懂线段图，从图中找出等量关系，然后再独立解答。 5.组织完成P95的试一试第3题 四、总结，畅谈收获 请同学们谈谈你学到了什么：解方程需要注意什么？ 板书设计： 猜数游戏 猜一猜：要猜的数×2＋20＝80 列方程： 解：设这个数为x 2x+20=80 2x+20=80 2x=60 x=30 2x=60 检验: 2×30+20=80 X=30 2X+20-20=80-20 2X÷2=60÷2