四年级数学下册教案 精打细算5 北师大版.docVIP

精打细算 教学目标： 1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教学重点： 1．进一步体会除法的意义。 2．经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教学难点： 正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教学方法： 讲练结合法。 教学准备： 图片，投影仪，纸卡。 教学设计： 一、创设情境： 教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？ 1．引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。 2．先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。 二、自主探究，解决问题 教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。 学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。 指名汇报。 （1）估算。 （2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5 （3）元转为角化整数乘法。 （4）商不变的规律。 讨论：问题一：小数点的位置怎么办？ 问题二：除不尽怎么办？ 总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。 教师根据学生汇报板书：11.5元=115角 小结： 教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。 三、巩固与应用： 第1题：注意商中间有0； 第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除； 补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。 四、总结。 根据学生的练习情况教师进行总结。