苏教版2015春二年级下数学教案-认识万以内的数.docVIP

认识万以内的数复习 教学目标： 使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。 使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。 教学重点： 数的组成及读写、近似数。 教学难点： 中间有0及末尾有0的情况读写。[来源:学科网] 教具准备： 课件、算盘 教学过程： 一、知识系统整理 提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。 二、查漏补缺训练 1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗？ 出示第1题：2659千位上是几？表示有（ ）个（ ）？百位、十位、个位呢？ 独立完成“复习”第1题。 出示“复习”第2题。[来源:学科网] 这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出数。 小组活动。 请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。 没有0 末尾有0 中间有0 中间末尾同时有0 算盘上面表示数。 请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。 你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。 三、综合运用提升 1.完成“复习”第5题。 数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样？ 2.出示“复习”第6题。 指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的？ 3.出示“复习”第7题。 出示表格，提问：从表中你发现了什么？下面的问题你能解答吗？ 出示问题，指名解答后集体评价。[来源:Z,xx,k.Com] 反思总结 今天我们复习了哪些内容？你能说一说吗？ 课堂作业 《补》 第四单元 课题：复习 教学目标： 进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。 结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。 教学重点：万以内的数的大小的比较。 教学难点：万以内多个数进行比较。 教具准备：课件 教学过程： 知识系统整理 前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习？今天我们就来复习数的大小比较。 二、查漏补缺训练 1.完成“复习”第8题。 观察第8题，看上下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。 数轴上面的方框你会填吗？[来源:学科网ZXXK] 2998多少呢？可以填哪些数。 独立完成“复习”第9题。 独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的？哪些题是通过第一位就比较出大小的？哪些是通过第二位、第三位呢？ 小组活动 完成“复习”第10题。 提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？ 3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。 三、综合运用提升 1.完成“复习”第12题。 问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。[来源:学科网ZXXK] 怎样依次想出所有的答案呢？ 2.完成“复习”第13题。 引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。 3.完成“复习”第11题。 提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？ 学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… 4.出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数？ （1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。 （2）怎样有序地思考出所有答案呢？ 学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。 总结。 反思总结 这节课我们复习了哪些知识？你最想说的是什么？