（人教新课标）2015秋二年级数学上册 教案第4单元 第5课时 5的乘法口诀.docVIP

第4单元 表内乘法（一） 第5课时 5的乘法口诀 教科书第页例和“做一做”练习第1～3题。 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。在长条纸上画5个格， 5根小棒学生每人准备25根小棒。一、复习?1．大家齐背1～4的乘法口诀。? 2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。??? 二三（? ）??? 二二（? ） ??? 一三（? ）??? 四四（? ）??? 一四（? ）??? 二四（? ） ??? 二四（? ）??? 三三（? ）二、新课??? 今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 1教师出示并提问。4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5 5×1=5???口诀怎样编？试一试 一五得五 [设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 教学其余口诀。 引导学生摆放第三个。 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？ 根据学生的回答板书：10 ＋5 15 3 ×5=15 5× 3=15 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？ 4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书： 15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十 20 +5 25 5×5=25 五五二十五 [设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。 ５、引导学生记忆5的乘法口诀。 今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。 [设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。 三、巩固练习 1、开火车。 老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出 口诀，再打乱顺序。） 2、教材52页做一做 。 [设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。 四、拓展性练习 1、根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、在□里填上正确的数。 3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这 个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。4．让学生做练习的第l～3题。五、随堂练习????? 【教学反思】：