（北京课改版）一年级上册数学《学看钟表》教学教案.docVIP

教学目标： 　　1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。 　　2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。 　　3．培养学生的观察能力和应用意识。 　　教学重点： 　　结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。 　　教学难点： 　　结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。 　　教具准备： 　　自制小钟表投影材料 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？ 　　你平常最喜欢看什么电视节目？ 　　你喜欢看的节目一般什么时候开始？ 　　你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？ 　　师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀？ 　　生1：闹钟可以叫我起床。 　　生2：会告诉我上学的时间到了。 　　师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？ 　　二、新课 　　（一）认识钟面 　　①师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。（演示） 　　师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开始！ 　　②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 　　师：谁来说一说钟面上都有什么？ 　　生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）（教师引导认识时针和分针。） 　　师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？ 　　（你知道长针、短针分别叫什么吗？） 　　生：短针是时针，长针是分针。师：请大家一起读一读2遍 　　师：指着你钟表上的时针、分针说一说 　　师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。 　师：钟面上还有什么？师：有12个数字，我们一起读读吧，从1开始好吗？ 　　生：123---12 　　生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。 　　生3：时针和分针都朝这个方向走的。（一边说一边用手势比。） 　　师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转。 　　③归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和12个数字。 　　（二）认读整时、半点 　　师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？（学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。）师：谁来说说第一幅图？ 　　6点时半小明起床8点时小明上课 　　9点时半小明升旗12点时小明吃饭 　　3点时半小明踢球9点时小明睡觉 　　6幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点，但用数学语言应该说几时，（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧。 　　学生读 　　（教师指着第2幅图）师：你怎么知道这就是8时？ 　　生1：时针指向8，分针指向12，就是8时整。 　　师：你为什么说是8时整呢？生：一分不多也不少，正好指向12。 　　师：你能教同学们说说吗？（教师指着第4幅图） 　　师：你怎么知道这就是12时整？（一个同学说）师：互相说说你怎么知道这就是9时整？（同桌） 　　师：看这个钟面，你怎么知道这就是6时半？ 　　生2：时针指向6和7的中间，分针指向6就是6时半。 　　师：我是这样认时间的，（时针走过6没到7，分针指向6就是6时半。） 　　师：互相说说你是怎么知道这就是3时半，9时半的？（同桌）（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？你怎么看出来的？ 　　（三）分类并整理黑板上的六个钟面 　　师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？（学生到黑板前给钟面分类。） 　　师：你为什么这样分？ 　　生：整时的分在一起、半时的分在一起。 （四）得出结论 　　师：其实在我们认钟表的过程中就是按照这个规律认的，你们读一读看看是不是这样。（投影）分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。 　　（五）认识时间的表示法 　　师：8时整也可以这样写（板书8：00）大家和我一起写写12：00?6时半也可以这样写（板书6：30）9：303：30 　　三、练习 　　①游戏----找朋友 　　师：课下老师悄悄的在一些同学的数学书下面放了一张表示时间的图片，请你快找出来平放在桌子上。下面我们玩一个游戏--找朋友 　　游戏规则：一个同学