（北京课改版）五年级下册数学第四单元5《通分》.docVIP

《通分》教学设计 教学内容： 课本第74页例5 教学目标： 1、理解通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个异分母分数通分。 2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 教学重点： 通分的方法 教学过程： （一）课前复习 1、口答。 ⑴ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。 ⑵ 8 和 16 的最小公倍数是( ) 。 ⑶ 5 和 6 的最小公倍数是( ) 。 2、比较下面各组分数的大小，并说出方法。 （1）1/4和3/4 （2）7/9和5/9 (3)3/4和3/5 (4)5/12和5/11 (学生口头比较后，回顾方法：分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小；分子相同的分数，分母大的分数小，分母小的分数反而大。) （二）出示2/5和1/4，引出并板书课题。 （三）展示学习目标。 二、自主学习： （一）出示自学指导。（温馨提示：每组C1展示。） 自学内容：课本74页例5 自学方法：看一看，想一想，填一填。 自学时间：5分钟 （1）把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的（ ）分数，叫做通分。 （2）通分的依据是（ ）。 （3）例5中通分后的分母是（ ），这个分母就是通分后分数的（ ），20是两个分数原分母的（ ）。 （4）通分时可以用两个分数分母的（ ）作公分母。 （5）3/4和5/6通分时用（ ）作公分母较简便； 7/8和1/2通分时用（ ）作公分母较简便； 4/5和2/7通分时用（ ）作公分母较简便。 （6）你认为通分的目的是什么？ （二）跟踪练习： 先通分，再比较大小。 （1） 4/7和3/5 （2）11/15和16/25 三、合作交流： （一） 用谁来做公分母比较简便呢？ （二）快乐闯关。 第一关：在下面每组分数的通分中，把正确的打上√，错误的改正，把不够简便的改进。（第1—3组C2分别口头展示） （1） （2） （3） 第二关：用心填一填。（第4组C2、B2口答展示） 1.通分时选用的公分母一般是原来几个分数分母的 2.通分的依据 第三关：仔细判一判。（第5组C2、C1、B1口答展示） 1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。（ ） 2.约分和通分都是根据分数的基本性质。（ ） 3.约分时，分数值越约越小，通分时每个分数的分数值越来越大。张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零件的时，李叔叔加工完了所有零件的 。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些? （1）把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的（ ）分数，叫做通分。 （2）通分时，可以用两个分母的（ ）作公分母，一般用分母的（ ）作公分母较简便。 （3）4/5和6/7通分时用（ ）作公分母较简便，9/10和3/4通分时用（ ）作公分母较简便。 2、先通分，再比较大小。 (1)5/6和7/8 (2)3/7和2/9 (3)4/9和7/18 3、从家到公园，弟弟走了3/4 时，哥哥走了2/5 时，谁走得快？