穆棱市六中第五课《让挫折丰富我们的人生》教案.docVIP

第五课《让挫折丰富我们的人生》 《人生难免有挫折》教案 穆棱市六中 王松 单元知识综述 一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚 强起来。 教法学法概述 活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班 级分享式学习、情境活动式学习等。 [教学目标] 情感态度价值观目标： 使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人 生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。 能力目标： 初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。 知识目标： 使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。 [教学重点] 造成挫折的因素。 [教学难点] 人的活动受各方面因素的制约。 [课前准备] 制作多媒体课件、学生预习课文 [教学过程] 教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！ (学生回答略) 教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期 待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？ 学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。 教师：是啊！这就是人生难免有挫折！今天就让我们一起解读挫折，开始《人生难免有挫折》的探究学习吧！(教师出示第三张幻灯片。) 教师：同学们，下面我们进行一个有趣的人物竞猜小活动，请大家根据已有的提示猜猜她是谁？（教师出示第四张幻灯片） 教师：你们猜出她是谁了吗？ 学生：邓亚萍。 教师：完全正确，掌声鼓励一下。看来大家都很熟悉邓亚萍，她为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程是不是 一帆风顺的呢？大家带着小先生提出的问题仔细阅读教材60页的材料。 （教师出示第五张幻灯片，其中提出问题：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？） 学生：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但当时落选了，她很伤 心，但她并没有就此消沉，而是苦苦训练，终于实现了她的愿望并取得了不菲的成绩。 教师：作为名人的她遇到了困难，失败.那么作为普通人的我们呢？有没有遇到困难？ 学生：有太多困难了, 教师: 遇到困难,失败后,情绪会怎样? 学生：烦闷、伤心、不安、难过…… 教师：人生道路上不会一帆风顺,人们难免会碰钉子,碰钉子之后就会产生紧张,消极,烦躁,伤心等心理反应.而所谓的碰钉子也就是 我们所说的挫折,有哪位同学可以总结出挫折的含义？ 学生：挫折就是人们所遇到的失利,失败和阻碍等. 教师：真棒！这就是挫折的含义。（打出第六张幻灯片，介绍挫折的内涵） 教师：同学们，在你们成长的历程中，是否遇到挫折呢？拿起我 们的小话筒，一起来静静聆听你心底的声音。（打出第七张幻灯片） (学生回答略) 教师：通过同学们的讲述我们可以看出，我们每个人都会遇到挫折，（打出第八张幻灯片）遇到挫折后都很难过，这是由很多因素制约的，人生难免遇到各种挫折，这不，有一位小朋友就像我们诉苦呢? (出示第九张幻灯片)：大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷──色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我 了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差，老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼！ 教师：听完了小龙的倾诉，同学们你们愿意帮助小龙走出受挫的阴影吗？ 学生：愿意。 教师：那我们就要先找到原因,在对症下药.每四人一组讨论，他 都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？ 学生：（讨论略） 教师：同学们总结得很正确，其实这就是我们常说的造成挫折的诸多因素，老师集合了大家的智慧，简单归纳一下，说明造成挫折的因素包括自然因素—不能预测和及时防范的天灾, 人为因素---老师教育方法不当,同学关系不融洽,父母的态度简单粗暴,个人的道德品质智力,体力,外貌的缺陷. (出示第10-16张幻灯片） 教师: 人生不可避免地会遇到挫折，不过我们也正是在不断认识 挫折、