苏教版生物八下《生物圈是生物的共同家园》教案.docVIP

案例26-2 生物圈是生物的共同家园 【设计依据与构想】 一位教育家曾经说过： 最好的教育是个性化教育，最好的学习是自主学习。在教学过程中充分调动学生的参与意识，培养学生的合作意识，激发学生的主观能动性和创新性，增强实践能力，进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容，教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用研究性学习的方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1 了解我们当前自然环境面临的主要问题。 2 认同生物圈是生物的共同家园。 能力目标 举例说出人类生活对生态平衡的影响。 情感态度与价值观目标 进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。 教学重、难点 教学重点 人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。 教学难点 我们怎样来保护自然环境。 授课课时2课时 课前准备 教师准备 课件，通过剪辑形成的频资料： 人类活动对环境的影响，相关资料等。 学生准备 对比天然草地和人工草坪的调查报告。 【教学流程及分析】 （第1课时） 一、 导入新课（创设情景） 利用课件出示资料： 2005~200