苏教版语文七上汇丰中学《社戏》教案.docVIP

教 案 首 页 科目 语文 年级 七 班级 44 教师姓名 周辉 授课时间 10、10 课题 社戏 课型 新授 共几课时 两 第几课时 二 学习目标 知识 与 技能 ?会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。? 过程 与 方法 ?理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。? 情感 态度 价值 观 ?体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊 教学重难点 重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。????? ?2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。?难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。 课标要求 在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己独特的见解， 教材的分析与处理 1、?本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。?2、?课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。?3、?“学而不思则惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。? 学情分析 刚升入初中的孩子，对童年生活依旧记忆犹新，但对于农村孩子来说，童年的美好却很难用语言表达出来。 教法学法 诵读体验、合作探究 教具 学具 图片、录音机、录音带 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 补充设计 一、自主学习，整体把握 （一）导语设计： 师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？ 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。???? （学生自由回答）???? （二）自主学习，完成学案 1. 积累 （1）美词： （2）佳句： （3）文学常识： 2． 整体感知 1．通读课文，概括文意： 2．梳理结构，理清思路： 3． 自主质疑 我的疑问： （三）合作交流，研讨学案 【设计意图】（用富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。）?? 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 补充设计 二、合作交流，重点研读 （一） 、初读课文，熟悉内容。?1、?课件播放有关“社戏”的图片。 3、?放课文朗读的录音磁带， ???? (二)、研读课文，整体感知：?1、?整体感知故事情节：? A：学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）? B：学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。?????2、?整体感知课文的思想内涵。?????思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？??教师以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。??? （三）、精读课文，品味语言。?1、师：认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。?? ?3、 ??课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”那夜的豆好吃么?那夜的戏好看么? 教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。?? ?*自然美。?[?左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。]?背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》? *人性美。?[小伙伴们那善意的嘲笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚方法，将船划得飞快的英姿，无不体现了孩子们毫不