导师在研究生培养新机制中的功能与其实现途径.pdfVIP

2009年第1l期 旋哼探圣 No．11，2009 (总第221期) EDUCATlONEXPLORATION SerialNo．221 ．导师在研究生培养 新机制中的功能与其实现途径 刘春桃。柳松 (华南农业大学经济管理学院，广州510642) 摘要：研究生培养制度在研究生培养过程中的作用至关重要，其每一次改进都是对旧制度的超越。科学定 位研究生培养机制的功能，能更好调动导师和研究生的积极性，保证研究生培养质量。 关键词：研究生培养；新机制；导师；功能 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2009)11一0096—03 研究生教育肩负着为国家现代化培养高素质、高层次 案)》，它确立了我国研究生的培养模式是导师制。1961年9 创新型人才的重任。随着研究生招生规模的扩大，研究生 月的《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例》 的培养质量却在日益下滑。为了提高研究生的培养质量， 规定：研究生都要有指导教师和具体培养计划，指导教师由 教育部自2006年开始试行研究生培养机制改革(以下简称 学术水平较高的教师担任，研究生在导师指导下学习专门 机制改革)。机制改革的主要目的如下：1)试图在各个高校 课程，并进行科学研究工作。“文化犬革命”后恢复了在“文 中建立起以科学研究为主导的导师责任制，在管理中充分 化大革命”期间中断的研究生教育。改革开放以后，经济迅 发挥导师的主导作用。2)建立导师资助制，使研究生培养围 速发展，科技日新月异，研究生招生规模迅速扩大，研究生 绕导师的科研课题进行，进一步理顺师生关系，加快创新型 培养模式和机制不断调整和完善。为了提高研究生培养质 人才的培养步伐。3)统筹各个方面的教育经费或资源，加大 量，2．1306年教育部推出研究生教育机制改革意见，改革的核 对研究生的资助力度，引入竞争激励机制，使研究生的实际 心是实行以科学研究为主导的导师负责制，将研究生培养 表现与获得的资助有机地结合起来，进一步激发研究生的 过程与科学研究活动紧密结合起来，导师不但要承担培养 学习热情与创新精神L1J。从以一I-改革目的可知，充分调动 研究生的任务，还要承担部分资助的责任MJ。 导师在研究生培养中的积极性是最主要的目标，也是关系 二、导师在旧研究生培养机制中的功能及缺陷 到机制改革能否取得成功的关键性因素。鉴于此，本文从 导师制的历史演进出发，剖析旧研究生培养机制中导师的 从导师制的历史演进中可以看出，我国的研究生培养 功能及其缺陷，探讨新机制中导师功能的定位及其实现途 模式基本上都是以导师制为主的。导师的职责主要包括研 径，以期能充分调动导师的工作积极性和主动性，切实提高 究生的招收与录取，研究生培养方案的制订，研究生的课程 研究生培养质量。 教学，研究生学位论文和科研的指导以及关心和了解所指 导的研究生的思想道德、作风和生活等方面的情况L3J。这 一、研究生导师制的历史演进 种机制强调了导师在研究生培养中的地位和作用，在保证 导师制又称导师负责制，是研究生培养过程中的一项 研究生教学环节方面确实起到了关键作用。然而随着经济 基本制度，是由导师对研究生的学习、科研、品德及生活等 的发展，科技的进步，对人才的要求不断提高，旧研究生培 各方面进行个别指导并全面负责的教学管理制度L2J。根据 养机制的弊病日益凸现，其表现如下： 指导人数和发挥作用的不I