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苏教版语文九上《创造学思想录》学案
创造学思想录
学习目标:1、根据课文说说什么是创造性思维
2、初步感知培养创造性思维的方法
3、品味文中一些句子的深刻含义
4、做“聪明人做聪明事”的实例
教学重点:理解创造性思维的特点,尝试初步运用
教学难点:文中故事的内涵
知识准备:
关于作者:罗吉尔?冯?奥赫,美国学者,作家。
相关知识:
什么是创造性思维?
创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创造性思维具有以下几方面的特点:
创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属“自在之物”,而不是“为我之物”,创造性思维的结果存在着两种可能性。
创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”
关于“创造能力”的一些论述
关于学生创造能力的评价标准,一些学者的观点不尽相同。
美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征,
①专注地听人讲话、观察事物或采取行动;②文字表达时能用类比的方法;③写作时全神贯注;④作业后有兴奋的表现;⑤敢于向权威挑战;⑥善于寻找事物的原因;⑦细心观察事物;⑧同别人谈论自己发现的问题;⑨从事创造性工作时能不受干扰;⑩发现问题及与之相关的各种关系;⑾在日常生活中探求知识;⑿富有好奇心;⒀有自己独特的实验方法和发现方法;⒁有所发现时会有兴奋表现;⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证;⒃从不气馁;⒄经常探求事物重新组合的关系;⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力;⒆在学习上有自己确立的研究课题;⒇能从多方面探索某个问题的可能性;(21)即使闲暇时也能不断产生新的设想。
课前预习:
注音或根据拼音写汉字。
①yǎn( )然???②一chóu( )莫展???③焙( )烧????④竣( )工
本文论述了创造学的有关知识,处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后,请你就“创造”这一话题发表一点个人见解。
课堂学习:
初读课文,整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵
放松----
造就你自己的规则----
多问几个假若----
使用你的想象力----
以不同的方式思考问题----
从你的箱子中走出来----
看到画面之外----
顺其自然----
根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
⑴亚历山大。??
⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。?
⑶在飞机场上看时装的人。???
⑷建筑师。
拓展延伸
课文中的事例很能说明道理,对我们也有所启发,下面请大家从古代历史中或现代生活中举出2,3个“聪明人做聪明事”例子,和大家一起交流。
综合探索实践
拼图,起名字,说含义。
准备材料:
四、师生共同总结
1、这堂课你有哪些收获?
你还有哪些疑难?
课后作业:
1.?选出字形有误的一项(?)??
A.?态度严肃?声誉卓著?俨然?? B.?与众不同?拦腰截断?离奇??
C.?优雅自然?一愁莫展?铁轨? D.?设计优美?思维疆界?地域??
2.?选出下列事例中没有体现创造性思维的一项(?)??
A.?亚力山大用刀劈开高尔丁死结。??B.?经常问离奇问题。??C.?1866年一个依荷华州的农民看到铁路后,认为铁路不过是火车和铁轨。??D.?建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。??
3.?选出没体现创造性思想的一项(?)
A.?多角度思考问题?B.?充满好奇心??C.?善于提问?D.?按照规定认真做事??4.?怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史,在飞机场上看时装。”这句话???___
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