高等心理学高等教育心理学实用教程4交往篇(1201KB).pptVIP

3、体察入微了解学生。 了解学生是因材施教的前提，也是与学生有效交往的前提。 如何了解学生呢？ （1）要警惕自己对学生的认知是否出现了恶魔效应、刻板效应、投射效应的偏差； （2）不听信传闻、流言、谣言，学会站在学生角度理解学生； （3）善于利用空白效应，抛砖引玉，让学生接话。 4、理解和尊重自己的同事。 处理好与同事的关系也是打好师生交往的基石。 怎么建立良好的同事关系呢？ 首先，必须确立一个观念：和为贵。 其次，必须学会尊重同事。 再次，要尽量避免与同事产生矛盾。 （二）热情友善，主动交往 西方心理学家认为，待人热情决定一个人特别重要的品质。 热情既是具有感染的力量，同时热情也是一种压力。 热情也可译作温暖。热情不是仅仅通过语言就能表达的，而是师生人际沟通的方式，尤其是非语言的方式，如体态、动作、面部表情等身体行为和语气、语调等类语言。 师生交往中，教师热情的表现是： 第一，教师自己必须朝气蓬勃； 第二，要热爱学生，热爱教育； 第三，流露出积极的情绪，主动交往。 （三）真诚信任，宽容礼让 真诚就是真实，诚恳，不伪装。真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的。真诚建立在对人的乐观看法，对人有基本的信任，对来访者充满关切和爱护的基础上，同时也建立在接纳自己、自信谦和的基础上。 表达真诚应注意以下几点 首先，真诚不等于说实话。