“国培计划”初中数学教师培训课程标准.doc

“国培计划”初中数学教师培训课程标准（试行） 中华人民共和国教育部制订（GCSX）2012.5 一、课程目标 （一）示范性短期集中培训 总目标： 基于地市级及以上初中数学骨干教师专业发展和作用发挥的需要，通过主题式培训，深入研讨和总结教育教学经验，提高课程教学和教研能力，形成跨区域学习共同体，在区域课程教学改革和教师培训中发挥示范引领作用。 具体目标： 1. 深化初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。 2. 深入理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。 3. 整体把握初中数学课程内容的主线，熟悉初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养。 4. 发展基于主题内容的教学设计、教学实施、教学评价等能力。 5. 能针基于主题对教育教学中的问题开展研究，形成在本地区内进行学科教研与培训的引领能力。 （二）中西部短期集中培训 总目标： 基于农村县级及以上骨干教师教育教学实践与专业发展的需要，通过问题解决式的培训，提高教育教学水平，发展教师专业能力，促进教师将新课程理念融入到教育教学实践中。 具体目标： 1. 加强初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。 2. 理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。 3. 把握初中数学课程内容的主线，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养。 4. 基本把握初中数学课程的教学特征，提高教学设计、教学实施、教学评价等能力。 5. 能针对教育教学中基本问题开展教学研究，提出解决问题的策略和方法。 （三）中西部置换脱产研修 总目标： 基于农村县级骨干教师教育教学实践与专业发展的需要，通过以全面能力提升为主旨的综合式培训，提升教师专业素养，提高教育教学水平，发展教师专业能力，使之成长为县级教学带头人。 具体目标： 1. 深化初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。 2. 全面理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。 3. 整体把握初中数学课程内容的主线，理解新教材的编写意图，理解教学内容的数学内涵，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，全面提升数学素养。 4. 系统了解关于学生的知识、教育教学知识，提高新课程理念下的教学设计、教学实施、教学评价、信息技术应用等能力。 5. 能对农村教育教学中的突出问题开展教学研究，提高教学研究能力，使之在县城初中数学教研与培训中发挥示范作用。 二、建议课程内容 （一）短期集中培训 （二）主题式培训设计要求 根据初中数学教师的专业发展和解决实践问题的需求，从数学的内容领域、教育教学过程的某一方法或教师专业能力的某一侧面，形成培训主题。培训主题确定后，需要从课程内容中选择相应的培训专题进行组合，专题名称可以适当变动。在组合时要注意专题与主题的内在联系、专题之间的逻辑性。同时，原则上各个模块都要选择专题，以保证参训教师基于某一主题，在专业理念与师德、专业知识和专业能力方面都有提高。有关专题比例参照“课程结构”要求。 下面提供一些培训主题供参考。 （1）深入理解和把握《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 （2）整体把握初中数学课程 （3）第三学段数学课程目标的整体实现 （4）基于初中生数学学习研究的有效教学 （5）如何有效开展初中阶段的数学探究学习与合作学习 （6）初中数学教师教学研究与指导能力提升 主题式培训设计样例附后。 （三）实施建议 按照“国培计划”培训课程标准的总体要求，结合本学科特点，制订出富有针对性、切实可行的课程实施方案。 附：主题式培训设计样例 项目类别：示范性短期集中培训 培训主题：整体把握初中数学课程 培训时间：10 天（60 学时） 培训对象：地市级及以上初中数学骨干教师 培训目标： 1. 深化职业理解与学生发展认识，激发积极实践新课程的动力。 2. 整体把握初中数学课程目标、内容主线和教学关键，提高整体把握数学课程的能力和数学素养。 3. 根据整体把握的理念进行单元教学设计，提高教学设计的能力。 培训内容：