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对后进生协同教育的初探 湖南省怀化市通道县第四中学 石素月 摘要：本文主要是分析在推行素质教育的今天，教师和家长如何通过教育帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生积极向上的学习态度，激发后进生的自信心，重新认识自我。 关键词：树立新形象、协同教育、素质教育、师德修养、后进生、自信、心理压抑、不思进取、品学兼优。 “后进生”产生的因素是多方面的，故然有他们自身的心理、知识等方面的因素，也有复杂的社会、家庭背景的因素。在推行素质教育的今天，我们应该清醒地认识到，放弃了“后进生”这一部分，就说不上“全民族”素质的提高。作为教师应该树立正确的态度，奉献出自己的一颗心，对他们有的不应该求全责备。应该利用科学的工作方法，掌握“后进生”的心理特点并和家长共同努力，采取有效的教育措施，他们的不足之处是可以矫正的。 挖掘“闪光点”，帮助后进生在同学心目中占一席之地。 心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，教师和家长只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。 1、许多老师对后进生，往往带着