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国家精品课程 声乐教案 新疆民歌《曲蔓地》 授课教师： 教学目的： 1、通过学习并演唱新疆民歌《曲蔓地》，使学生感受到民歌的艺术魅力。对提高学生在理解、处理和演唱歌曲的能力是非常有益的，对熟悉民歌的风格、丰富学生的知识、拓宽音乐视野、增强学生的民族自豪感等都有着重要的现实意义。 教学重点与难点: 1、歌曲节奏的变化对比和新疆风味典型节奏型的应用。 2、要掌握新疆民歌的演唱风格和特点，注意在演唱中对气息的控制。 教学方法：多用启发、比喻、情感及体态动感的教学法。 教具：钢琴 教学过程： 一、发声训练 1、气息与声音的统一协调训练。 练习1 较慢 4/4 5 4 3 2 | 1 —— —— —— ∶|| u 目的：训练学生对气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的协调关系。呼吸要自然地深不要太浅。声音要放松不要僵硬，要保持声音与气息的连贯、均匀、统一。在练习（m）亨鸣时声音位置要保持好，“m”“u”之间在声音位置和呼吸上感觉不要有太大变化，使声音始终保持圆润、明亮、通畅的良好歌唱状态。 2、跳音训练： 55 44 33 22 | 54 32 1 — || a……………………………………………… la……………………………………………… 目的：练习跳音是为了使声音更灵活、更富有表现力。做此条练习时口腔内部的打开程度要适中，声音要保持“高位置”，喉头要稳定，气吸要有明显的丹田支持点，跳音要自然、明亮、均匀，不要忽强忽弱。 3、扩展音域的训练 练习3 中速 稍快 3/4 13 56 53 | 13 56 53 | 13 56 53 | 53 1 —|| a……………………………………………………………… mi……………………………………………………………… 目的：在练习这条练声曲时要求口腔张开的程度不要太大也不能太小，声音要坚实有力，在练习闭口音（mi）时避免将喉头逼迫、上提，中音区不要“压”喉头，要使声音上下统一，过渡自然。 二、歌曲演唱——新疆民歌《曲蔓地》 1、作品简析 这是一首新疆民歌，是由词作家西彤重新填词的。在新疆有不少勤劳、纯朴、能歌善舞的民族，他们在传统文化和生活习俗上，形成了他们自己独特的风格。新疆民歌的旋律优美动听，节奏欢快活泼，并富有舞蹈性。歌曲《曲蔓地》抒发了劳动者对劳动的热爱、对生活的赞美和对爱情的向往与追求。我们学习并演唱我国各民族的民歌，是传承和发扬民族文化的最好手段之一。 2、艺术处理： 这首分为两段，前一段通过对曲蔓地花的赞美，引申到对人的赞美。第二段通过对爱情的向往过渡到对劳动生活的热爱，表达了劳动者渴望通过辛勤的劳动，创造真、善、美的理想和对安居乐业、享受爱情之乐的美好愿望。在演唱这首歌曲时一定要掌握典型的新疆风味节奏型的应用，在音乐开始有一个七度音程的跳进，要注意把握音调的准确。 3、演唱要求： 演唱者首先须对我国新疆地区的地域、民情、风俗、文化、历史等等有一个简单的了解，这样才能理解作品的意图，懂得作品的精髓。演唱者要擅于总结课堂经验和体会，多用内心的情感歌唱才能感动人，才能引起共鸣。 三、总结新课： 教师进行本课的总结，要对学生的演唱指出优缺点，要树立学生的自信心，使学生更好的完成好演唱作品。 四、作业： 要求学生课后多掌握民歌的音乐特点和演唱风格，多去体会民歌的多种表现方式，感受民歌的艺术魅力，增强对民族声乐的热爱，并写出自己的演唱体会。 声 乐 课 教 案 授课教师： 一、课程：声乐发声练习技巧 二、授课形式：单人课、两人课、小组课 三、目的： ①了解发声的基本原理，掌握科学的歌唱方法； ②能完整的演唱一定程度的声乐作品； ③能胜任中学的音乐教、唱工作。 四、特点： 声乐课不同于其它任何课程，它的技巧技能性很强，无固定的模式，完全靠授课者根据学生自身的条件，因地制宜、灵活机动、因材施教的方法来授课。 五、重点： ①不同声部换声区的要求； ②三种腔体共鸣的调节； ③高、中、低声区喉头的位置； ④浑声曲的重要性 具体情况： 男高音：①加强自然声区的训练 ②高、中、低声区统一的问题 ③喉头的安放位置 男中音：①高、中、低声区共鸣的比例问题 ②真声过多，以及产生严重的喉音 ③咬字、吐字不清的问题 女高音：①真假声结合的问题 ②高声区的头腔泛音例 ③中、低声区如何保持松驰 女中音：①头腔共鸣与胸腔共鸣的比例 ②高声区假声训练的问题 ③喉头的安放位置 六、过程： ①启发式以及模仿的教学过程； ②掌握好发声训练的正确姿势； ③懂得正确的呼吸； ④加强自然声区的训练； ⑤高声区换声解决的问题； ⑥完整、流畅的演唱每条练声曲。 （一）启发式以及模仿的教学，这对初学声乐者来说是非常