多媒体技术在说明文课堂教学中的作用研究资料综述.doc

PAGE PAGE 6 “多媒体技术在说明文课堂教学中的作用研究”资料综述 北京市永乐中学语文教研组 一、引言 一、研究的目的意义： 1、目的： 本课题旨在研究运用多媒体技术独有的生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活便捷的交互手段辅助教学对说明文教学过程及教学效果的影响，探索出一条正确合理运用多媒体手段提高说明文教学效率的途径，并对现代信息手段与传统教学结合的规律性进行理论探索。 2、意义： 说明文是与日常生活联系最为密切的实用文体，说明文教学则是初中语文教学的重点和难点。但传统的语文课堂教学模式单调乏味，往往导致课堂气氛较易沉闷枯燥，久而久之，学生易产生厌倦心理，大大降低了教学效果。 借助多媒体技术的“创设情境”能力，结合教学内容，设计并利用多媒体教学软件所提供的图像、动画、活动影像等图文声像并茂的情境，引起学生的观察兴趣。引导学生在观看活动情境的同时，理解文章内容，体会说明文阅读规律，培养学生的观察事物能力和思维表达能力，有效地激发学生在学习过程中的主动性与积极性。同时依托计算机和互联网络开展的教学与学习活动，也为培养新型人才所需要的信息素质、创新能力、协作能力提供可靠的手段与方法。 在探讨多媒体技术与现代语文课堂相结合的过程中，必将引发教师对语文教学在社会中的意义、价值，语文教学的目标、内容、模式等问题的进一步反思。使教师具有开放的教学思想，强烈的创新意识，勇敢的创新精神，较高的创新能力，以去培养适应时代发展需要的创造型人才。 应用信息技术和现代教育理论改革传统的说明文语文教学模式和方法，还将通过构建新型的主体参与性课堂教学模式探索，促进语文教学过程和教学资源优化，较大幅度提高语文教学质量和效率，进而带动学校全方位的教育教学改革，最终达到提高学生素质和全面提高教学效率和质量，实现学校教育与教学现代化的目的。 二、文献范围： 网上资料（最近五年）。 三、研究的主要内容： 根据国内外同行的经验及本校以往在多媒体教学方面的基础，利用现有的条件制作一些有针对性的多媒体课件，通过在课堂教学的实际应用，根据学生、教师及外聘专家对教学效果的评价不断改进提高，多次反复，并将整个改进过程记录下来并加以总结出相关论文发表。 本研究拟分四个方面的内容： 1、建立素材资源库，提高信息资源的利用率。 2、制定符合说明文教学规律的课件制作流程。 3、利用多媒体技术激发学生学习兴趣。 4、促进学生的课堂主体参与活动。 二、正文 多媒体技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。目前，在学校教学中应用的现代信息技术，主要是指以数字化、网络化、多媒体和智能化为特点的信息技术。依托计算机和互联网络开展的教学与学习活动，为有效地解决进入信息社会教育所面临的种种问题开辟了新的途径，尤其是为培养新型人才所需要的信息素质、创新能力提供了可靠的手段与方法。因此，近年来在世界范围内，随着教育信息化的大力推进，而对中小学生开展信息技术教育、把现代信息技术引入学科教学、实施以培养学生创新精神和实践能力为目标的创 新教育等，成为基础教育改革的研究热点和方向。 　　我国大中城市和发达地区的基础教育发展很快，教育部决定从2001年开始逐步在中小学开设信息技术教育必修课，以培养学生的信息能力。与此同时、使信息技术教育课程的学习成果有效迁移到学中的学习和实际生活中，成为另一个重要的问题。因此，从现代信息技术的发展及21世纪知识经济对教育的需求着，立足于21世纪社会人的生存能力和人才的创新能力的培养，研究如何在学科教学中应用现代信息技术，如何运用现代教育技术的理论和方法来融合信息技术于教与学的过程，具有重要的现实意义。 　　一、国际有关状况的分析：研究大量文献资料可以看出，一些发达国家和地区，在现代信息技术的教学应用方面作出了很好的研究与探索，并且具有较为成熟的实证和实践，在应用的理念、方法与模式上，可为我们提供许多借鉴。 　　以美国为例，近年来，美国中小学的现代信息技术教学应用主要是基于建构主义的学习现，并在这样的理念基础上进行的：现代信息技术是中小学生学习的工具、研究的工具；学生是现代信息技术的主人；学习以学生为中心．让学生学会利用信息技术工具进行自主学习和主动探究；通过计算机／互联网的教学应用来培养学生的自主性、探索精神、研究能力以及与他人合作与交流的能力。 　　在这样的理念规范下，现代信息技术的教学应用形成了如下一些方法与模式：支架式教学、抛锚式教学。随机进入式教学、项目研究式学习、探索式学习、协作式学习等等。采用这些方法的教学与学习实例集中体现了这样的基本格式：围绕研究项目或学习主题，学生从广泛的信息资源特别是网上资源独立获取所需要的信息，然后按照任务需求或学习要求，利用信息工具特