人教版初中语文八年级下册《满井游记》教案.docVIP

人教版初中语文八年级下册《满井游记》教案 课前激趣：昨天的学习任务你都完成了吗？很好，那代表昨天的你有了进步；今天，你会学了吗？不知道？还好，我来教你怎么学；希望，明天，你能教给别人怎么学！有没有信心？ 一、导入：1跟袁宏道同时代的张岱说过“古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时袁中郎”。也就是说写山水文章最好的是郦道元，其次是谁？柳宗元。与他同时代的就是袁宏道了。袁宏道始终不愿做官，喜欢拜访名师求学，游历山川。《满井游记》是他来北京做了个闲官后的第二年写的，是他的代表作。这节课我们要好好咀嚼品味。 今天，我们尝试用“五读法”来学习文言文。 二、五读法学习课文： 一读：我能读。5这第一遍读，老师的要求不高，只要读准字音就算胜利。个人读或小组分工读都可以。其他同学注意听好字音。纠正强调字音。你觉得哪个字比较难写？写在黑板上。辄、膏、靧、髻、鬟、鬣、罍、蹇、曝 老师点拨文言文读法：文言文语言非常凝练，一个字表达的可能是十个字的意思，所以读的速度一定要慢，就像国画中的留白，要给观众留有想象的空间和思考的余地。 二读：我能大声读。3下面自己选择自己喜欢的片段或句子尝试一下这种读法，大声的朗读出来，注意朗读的姿势：昂首挺胸收腹把书端起来放开声音。这样读书你会更自信！ 三读：我能思考读。3昨天我们已经通译了课文，你发现了哪些翻译文言词语的规律？词类活用、一字多义。这位同学真正是会学了！翻译课文中还有什么疑问吗？ 四读：我能提升读。下面，我们重点赏析第二段。因为文言文语言凝练，赏析文言文对我们来说，可能有一定的难度，尤其是我们初学者。所以老师的要求不高，只要敢说就好！不必在意说得好不好。今天你敢说了，明天你才能说好。为了降低难度，我们采用小组合作的方式来赏析，一个思想与他人分享，就能迸发出更多的思维火花！三个牛皮匠还能顶个诸葛亮呢！我们就更不用担心了。 预习中，我已经教给大家赏析文言美文的“五赏法”。说说有哪五赏？上课前，我看了大家昨晚写的对本文的赏析，写的不错，我相信今天课堂上的你一定会给我们留下美好的印象，我更相信：这节课你如果能大胆的说出自己的看法，认真的倾听别人的见解，积极的思考老师的问题，你会更有提升！ 下面我再重申一下小组合作的具体要求：四人合作选择你们大家都喜欢的一句做赏析，可以从不同的角度选择你擅长的方法赏析。其他小组可以补充。 为了更加胸有成竹，也为了展示的更精彩，再给大家2分钟准备。4（16） 虽然大家意犹未尽，但我已经迫不及待的想欣赏你们的杰作了！哪个小组先来交流你们的赏析？老师的要求只有一个：我能说！只要能说出来你就是勇者胜者！看，这第一个小组不仅能说，还能大声说，精彩说！ 1、写水5大屏幕：换词法赏析。我们来想象一下谁在打开镜子？为什么？少女，爱美，对生活充满希望。一切景语皆情语！（板书）咱们满怀希望欣喜的来读读这句吧。2人读。 2、写山3看来，袁宏道是非常喜欢女人的哦！为什么把山比喻成少女洗了脸？突出了早春山的什么特点？清新可人，秀丽明媚。 3、写柳4“脱笼之鹄”照应了前文中的哪句？照应“局促一室之内” “笼”是不是“鸟笼”？不是鸟笼，是世俗的羁绊。作者此时徜徉大自然美景，心驰神往，心灵得到自由。那么，“一望空阔”能换成“一望无际”吗？此番美景，让人忘却一切烦恼，抛却一切私心杂念，令人心旷神怡。老师师范读出心驰神往、震撼。生读。 4、写动物4作者怎么知道“毛羽……”有喜气？动物也为春天来了高兴。作者自喜。为什么喜？第一自然段有伏笔——欲出不得；出来后才发现外面的世界很精彩，用作者自己的话说“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也”；摆脱官场的欣喜。到现在为止，同学们都说的很好了，但老师感觉你们的语言说出来的感染力不够，比如说：这个鸟啊，高兴的，连眉毛都笑了，带有表情的，用这种富有感染力的语气来读这一句。师范读，生读。 5、写人2为什么没有写小商贩在吵架？作者的心情舒畅，所以世间万物对他来说都是美好的，此时此刻，山好，水好，你好，我好，万物都好。好马配好鞍，美景配佳人，清新自然的早春景色，只能配高雅脱俗之人。 6、写麦3我们想象一下在作者眼里麦田是什么动物的毛？那一望无际的田野上，浅绿的麦苗已经从微润的泥土中探出头来，刚刚只有寸把长呢，像短短的马鬃一样。真可谓“‘麦’色遥看近却无”了。微风吹来，田中的麦苗微微拂动，放眼望去，变成了一匹飞驰的骏马，充满了无限的生机和活力。21 五读：我能有感情的读。6 通过刚才的想象和赏析，大家是不是觉得脑海中的满井比起课本上的更立体、更形象了呢？下面我们尝试第五读：有感情的读。哪位同学毛遂自荐读？其他同学边听边看大屏幕来感受满井风光，也可以闭上眼睛想象一幅连动的画面。还有谁想试试？ 三、解题：2 我们已经欣赏了袁宏道的文章，非常清新脱俗，那么我们能不