人教版小学六年级语文上册集体备课教案(全册).docVIP

课题 1、山中访友 第 1 课时（总第 1 课时） 学材分析 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友” 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 学情分析 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学准备 预习课文 导学策略 自读自悟，讨论交流 学生活动 修改意见 一、创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 二、读通课文，掌握字词 ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大 概内容。 ②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 ①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？______”练习说话。2）带着满怀的好心情朗读这句话。自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。4）自由朗读；指名朗读；师生共读。①抄写含有要写的字的词语。 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 如实回答老师的提问。 观看老师板书，齐读课题。 初读课文，边读边在书中做上记号。 交流学习生字词。 同桌交流 用自己的话概括课文的主要内容。 认真听读，思考问题 品味语句，想象情景，由文字中感受作者的好心情。 有感情地朗读。 有感情地朗读第3自然段，划出作者面对古桥时的所思所感。 感情朗读。 认真完成作业。 作者要访的友到底是谁呢？快速阅读课文在书中做好批注。 由“一位德高望重的老人”体会到作者不但写出了桥的古老，也突出了它默默无闻为人们服务的品质，充分表达了对桥的赞美和敬佩。 反复诵读第三自然段，尝试背诵。 教 学 反 思 课题 1、山中访友 第 2 课时（总第 2 课时） 学材分析 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友” 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 学情分析 学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯。 学习目标 1．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学准备 多媒体课件 导学策略 品读法，积累法，联想想象法 教师预设 学生活动 修改意见 一、回顾“朋友”，引入新课①上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走 入深山去探望我们那些特殊的朋友！二、朋友相见，感受情意 ①除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪 些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 ②交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们 迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。2）有感情地朗读。（1）默读，想象作者描写的情景。2）同桌互读，交流对这段话的体会。3）指名汇报对这