无机化学课程标准-云南国土资源职业学院.DOC

 教考分离成果材料 岩矿分析与鉴定专业 《无机化学》课程标准 资源勘查学院 赵蓓蕾 云南国土资源职业学院 《无机化学》课程标准 适用专业：岩矿分析与鉴定及相关专业 编 制 人：赵蓓蕾 编制单位：云南国土资源职业学院 编制日期：2016年8月26日 审 核 人： 专业负责人：赵蓓蕾 学院负责人：左琼华 云南国土资源职业学院 目 录 一、课程定位和课程设计 4 (一) 课程性质与作用 4 (二) 课程基本理念 5 (三) 课程设计思路 6 二、课程目标 6 (一) 能力目标 7 (二) 知识目标 7 (二) 素质目标 7 三、课程内容与要求 7 （一）学习领域的描述 8 （二）学习情境规划和学习情境设计 8 四、课程实施 10 五、教学评价、考核要求 14 六、课程资源开发与利用 13 （一）硬件条件 14 （二）师资条件 15 （三）教材编写建议 15 （四）信息化教学资源 15 七、参考文献 16 《无机化学》课程标准 课程编号： 适用专业：岩矿分析与鉴定及相关专业 课程类别：专业基础学习领域 修课方式：必修 教学时数：90学时 一、课程定位和课程设计 (一) 课程性质与作用 [课程的定位与性质]本课程是岩矿分析与鉴定专业及相关专业的专业基础学习领域的必修课程，是人才培养方案中的专业基础学习领域阶段的核心课程之一，是基于理论与实践为一体的综合性较强的课程。 [课程的作用] 本课程包括理论讲授和实验操作两部分。内容包括化学平衡、溶液化学、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。 本课程的任务是通过理论教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能奠定坚实基础、从而使学生具备从事专业的学习和工作所必需的无机化学基本知识和基本技能，解决应用中的实际问题；通过实验教学，使学生掌握化学实验基本操作，培养学生实验基本操作技能和良好的科学研究思维方法以及基本素质。通过理论和实验的综合教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实基础。《无机化学》课程教学本着为终身学习奠基的思想，强调“重基础、重能力、重素质”的原则，着重介绍基础理论、基本知识和基本技能。在教学活动中始终坚持以教师为主导，为主体的现代教育理念，充分调动和发挥的主观能动性，逐步提高的自学能力，培养的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。 《无机化学》课程要以学生的发展为本。要以学生为主体，改进学生学习活动的结构，让学生生动、主动地发展；要以学生的发展规律和身心特点为依据，抓住学生发展的关键时期，在培养学生基础性学习的同时，重视培养学生的发展性学习和创造性学习，使学生能适应社会生活和可持续发展；要不断激发学生的兴趣，满足他们的求知欲望，丰富他们的精神世界；要面向全体学生，正视学生的差异，尊重和发展学生的个性，增加课程的可选择性，满足学生发展的多种需求。 2．让学生亲自体验、手脑并用 《无机化学》课程要注意引导学生正确地学会科学，学会科学过程，学会科学、技术和社会的关系，学会人和自然的关系，形成正确的世界观、价值观和科学观；要注意联系化学科学的发展过程，让学生参与科学实践活动，学习科学知识是怎样获得的，学习科学知识是怎样应用的；要注意让学生通过化学课程的学习初步领会科学思想、养成科学精神、学会科学方法、形成科学态度；要加强实践和实验环节，注意联系实际，努力培养学生的实践能力。 3．让学生应用新技术、获取新信息 《无机化学》课程要努力克服传统学科课程的封闭性，注意反映现代化学的特点、反映化学科学的新发展，注意反映化学跟其他学科的内在联系，注意科学文化外延的扩大，注意职业导向，扩大视野；要积极改革课程的设置、内容、教学、评价，充分认识现代信息技术对科学教学改革的重要作用，应用现代信息技术整合学科教学内容和体系。 4．让学生参与教学、尝试成功 《无机化学》课程要为全体学生提供参与教学全过程的机会和氛围，使学生在参与教学中感受到自己有长处，只要自己认真投入，并跟他人互相合作，就会有新的发现和新的提高，就有可能取得成功，并能跟他人一起分享获得成功的快乐。本课程要为学生提供多样化的学习评价，即与目标和学习活动相对应的全方位的评价，还要强化教学评价的激励机制。 (三) 课程设计思路 《无机化学》课程理论课采用课教学，辅以多媒体电教手段，以教为主。教学中灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学习的主动性和积极性。实验课采用以亲自动手操作为主，实验课只做必要的讲解、示范和提示，全面培养的基本实验操作技能，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。 通过对《无机化学》的学习，能掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学等基本理论；掌握溶液的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡