普通植物病理学教案首页-长江大学农学院.DOC

《植物生产原理》教案 授课时间2007年秋季 教案编写时间2007年6月－2007年8月 课程名称 植物生产原理 课程代码 181051 总学时：40学时 学 分 3 课程性质 必修课（） 选修课（ ? ） 理论课（? ） 实验课（） 任课教师 田小海 职称 教授 授课对象 植保类专业 2005级 农学院学生 教材和主要参考资料 教材: 杨守仁郑丕尧主编《作物栽培学概论》，农业出版社 1990年主要参考书目《作物栽培》董钻《作物栽培学总论》，中国农业出版社，2000年刁操权主编. 《作物栽培学》（南方本），农业出版社， 1994年 教学目的 和 教学要求 《作物栽培学》（通论）属于专业修课。 作物栽培学是研究植物（以农作物为主）生长发育、产量和品质形成规律及其与环境的关系，并在此基础上采取栽培措施以达到作物高产、稳产、优质、高效目的的一门应用学科。它是农业生产类各专业的学科必修课。学习植物生产原理不仅是为认识和了解植物生长发育的基本规律，而且能将原先修课程的理论知识联为一体，为进一步学习打下一个坚实的基础。 教学重点 和 难 点 重点：作物起源理论及其应用，作物分布理论及其利用，作物三性理论及其应用，作物生物学原理及其应用，产量形成，品质的构成与调节，施肥与水分管理技术，栽培新技术等。 难点：作物起源理论，作物生物学原理，产量形成，施肥与水分管理技术等。 植物生产原理（章节备课） 章 节 第一章 绪 论 （2学时） 教学目的和要求 使学生了解：1.世界与中国作物生产概况； 2.作物学及其研究法 使学生掌握：1. 作物生产概况 ；2. 农业栽培学定义、内容与任务；3. 我国作物分区 教学重点 教学难点 重点：1. 作物栽培学的定义与内涵；2. 作物栽培学研究法 难点：无 教法说明 以多种方式形象直观展示内容 教学进程 一、作物生产概况 一）作物、作物生产与意义 二）作物生产的多重功能 三）世界作物生产分布、种类、贸易 四）中国作物生产：面积、产量与历史 五）我国作物栽培历史及最近发展 二、作物栽培学 一）性质、任务与方法 二）与其他学科的关系、面临的问题 三）世界各国的作物栽培学 教学后记 主要参考资料 掘 江武主编，《作物栽培》董钻《作物栽培学总论》，中国农业出版社，2000年 复习 思考题 1．什么叫“作物栽培学”、它与育种学的关系如何？ 2．WTO对我国农业（作物生产）会产生哪些影响？其根源是什么？ 3. 我国各地如何正确处理种植粮食作物与经济作物的比例？ 植物生产原理（章节备课） 章 节 第二章 作物的起源、分类与分布 （2学时） 教学目的和要求 系统介绍作物起源中心学说及其意义，分类体系和分布分区。 了解：作物起源中心学说；世界和我国的作物分布 掌握：作物分类、我国作物分区及其发展 教学重点 教学难点 重点：作物分类、我国作物分区及其发展 难点：作物起源中心学说 教法说明 示例法 教学进程 一、 作物起源 1、物种起源与驯化的关系 （达尔文学说） 2、起源中心学说及具体作物的起源 3、对起源中心学说的发展与验证（举例） 4、起源中心保护理论 5、野生种与栽培中的区别 二、分类 1、经典分类 2、其他分类 3、分类的应用 三、分布与区划 1、世界分区 2、我国分区 主要参考资料 掘 江武主编，《作物栽培》董钻《作物栽培学总论》，中国农业出版社，2000年 复习 思考题 1. 试述作物的经典分类内容？ 2. 简谈长江中下游作物区的特点？ 3. 世界作物起源中心与我国农业发展的关系如何？ 植物生产原理（章节备课） 章 节 第一次讨论：我们身边的作物栽培 教学目的和要求 通过讨论，使学生了解：我们身边的作物种类、分布、重要性、生产条件、经营、技术等。 教学重点 教学难点 教法说明 由教师提出问题，学生围绕问题展开讨论。 教学进程 如果你是农家子弟，请列出你家一年主要收入来源，并探讨作物种植的重要性。 什么作物对你的家乡最重要？ 作物种植对你的家乡有何重要意义？ 农民需要哪些种植技术？ 你认为农村要提高种植业水平，应从哪些方面着手？ 你知道“绿色产品”的含义吗？ 教学后记 主要参考资料 复习 思考题 植物生产原理（章节备课） 章 节 第三章 作物的生长与发育 （15学时） 教学目的和要求 系统介绍作物生育期划分、各主要器官发育过程及其规律。 了解：作物“三性”概念；作物生殖生长过程 掌握：作物生育期和生育时期概念、主要器官发育规律 教学重点 教学难点 重点：作物生育期及各生育阶段的任务、相互关系 难点