高中数学北师大版必修4第一章《正弦函数的性质》教案1.docVIP

§5.3 正弦函数的性质 一、教学目标 1、知识与技能： （1）理解并掌握正弦函数的定义域、值域、周期性、最大（小）值、单调性、奇偶性； （2）能熟练运用正弦函数的性质解题。 2、过程与方法： 通过正弦函数在R上的图像，让学生探索出正弦函数的性质；讲解例题，总结方法，巩固练习。 3、情感态度与价值观： 通过本节的学习，培养学生创新能力、探索归纳能力；让学生体验自身探索成功的喜悦感，培养学生的自信心；使学生认识到转化“矛盾”是解决问题的有效途经；培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 二、教学重、难点 重点:正弦函数的性质。 难点:正弦函数的性质应用。 三、学法与教法 在上一节课的基础上，运用单位圆中正弦线或正弦函数图像中角的关系，引发学生探索出正弦函数的诱导公式；通过例题和练习掌握诱导公式在解题中的作用；在正弦函数的图像中，直观判断出正弦函数的性质，并能上升到理性认识；理解掌握正弦函数的性质；以学生的自主学习和合作探究式学习为主。教法: 自主合作探究式 四、教学过程 （一）、创设情境，揭示课题 同学们，我们在数学一中已经学过函数，并掌握了讨论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗？在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的y＝sinx在R上图像，下面请同学们根据图像一起讨论一下它具有哪些性质？ (二)、探究新知 让学生一边看投影，一边仔细观察正弦曲线的图像，并思考以下几个问题： 正弦函数的定义域是什么？ 正弦函数的值域是什么？ 它的最值情况如何？ 它的正负值区间如何分？ ?(x)＝0的解集是多少？ 师生一起归纳得出： 定义域：y=sinx的定义域为R 值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|≤1（有界性） 再看正弦函数线（图象）验证上述结论，所以y＝sinx的值域为[-1，1] 3．最值：1?对于y＝sinx 当且仅当x＝2k?＋ ,k?Z时 ymax＝1 当且仅当时x＝2k?－, k?Z时 ymin＝－1 2?当2k?＜x＜(2k+1)? (k?Z)时 y＝sinx＞0 当(2k-1)?＜x＜2k? (k?Z)时 y＝sinx＜0 4．周期性：（观察图象） 1?正弦函数的图象是有规律不断重复出现的； 2?规律是：每隔2?重复出现一次（或者说每隔2k?,k?Z重复出现） 3?这个规律由诱导公式sin(2k?＋x)＝sinx也可以说明 结论：y＝sinx的最小正周期为2? 5.奇偶性 sin(－x)＝－sinx (x∈R) y＝sinx (x∈R)是奇函数 6．单调性 x － … 0 … … π … sinx －1 0 1 0 －1 增区间为[－＋2kπ， ＋2kπ]（k∈Z），其值从－1增至1； 减区间为[＋2kπ， ＋2kπ]（k∈Z），其值从1减至－1。 （三）、巩固深化，发展思维 例题探析 例、利用五点法画出函数y＝sinx－1的简图，根据函数图像和解析式讨论它的性质。 解：（略，见教材P27） 2．课堂练习 教材P27的练习1、2、3 (四)、归纳整理，整体认识 （1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及的主要数学思想方法有哪些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ （五）、布置作业：习题1—5第3、4、5、6、7题． 五、教后反思： x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ?