鲁人版道德与法治七年级下册第18课第1框《依法保护自己》教学设计.docVIP

第18课 让法律为我成长护航 第1课时 《依法保护自己》教学设计 ●教学目标 情感、态度与价值观目标：树立自我保护意识,逐步形成敢于并善于斗争的能力。树立起依法维权的法律意识。 能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 知识目标：通过分析生活情景、法制案例等知道的,了解“呼救法”、“周旋法”是我们常见的自救方法。面对不法侵害,如何采取机智灵活的方法与其斗争,实现自我保护。 ●教法与学法导航 教法：研究性学习法、情境教学法、案例分析法 学法：自主学习法??? 合作探究法。? ●教学准备 教师准备：搜集相关资料搜集及课件制作。 学生准备：课前分小组进行百度搜索：未成年人自我保护的八大要领，能提供法律服务和帮助的机构。 ●教学过程 一、导入新课? ? 我们知道学校、家庭、社会、司法等方面的保护为我们未成年人的健康成长提供了必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力。我们先一起来做一个调查,?当个人合法权益受到侵害时,你会怎么做??并阐明理由。 A:只有以牙还牙才能出这口气—报复 B:没有人能帮助我,我还是忍了吧—忍气吞声? C:只有到派出所报案才能解决问题—报案? 师：依法保护自己,才是维护合法权益的有效途径。本节课我们一起探究如何依法保护自己，如何运用法律维权 【设计意图：七年级的学生，法律维权意识淡薄，在日常生活中面对一些侵权行为，不能进行有效斗争，有时斗争了方法也不恰当。在导课时，设置调查，让学生在初步的探知中,思维开始活跃,迫切想探究当自身的合法权益受到侵害时,如何善用法律保护自己。从而激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，使其快速进入状态。】 二、展示目标、自主学习 展示学习目标和自主学习问题，给学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。 1.自我保护的方法和技能有哪些？ 2.能提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 3.维护合法权益的有效途径有哪些？ 4.什么是非诉讼途径？什么是诉讼途径？ 【设计意图：有了目标才有学习的动力和方向，让学生清楚知道这节课的主题和内容。同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。】 三、合作交流 小组之间相互讨论自主学习问题，并选出一位代表抢答问题，其他小组补充回答。 1、自我保护的方法和技能有哪些？ ?面对来自家庭、学校和社会上的一般侵害、侵害的程度较轻时，可以通过协商和调解的方法解决；还可以按照法律规定申明自己的权益是合法的，是不允许非法侵犯的。 ?面对歹徒行凶，要保持冷静的头脑，不要慌张，采取机智灵活的方法与其斗争。可以采取“呼救法”，求得他人帮助；运用“周旋法”，设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身，拨打“110”报警，寻求警方紧急救助。万不得已时，可以实施正当防卫。比较后果，两害相权取其轻，争取把损害降到最小，力求保全自己。 ?遇到自然灾害、人为事故等突发情况时，可以实施紧急避险。 2、能提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 答：能给我们提供法律服务和帮助的机构有律师事务所、法律援助中心、法律服务所等。 3、维护合法权益的有效途径有哪些？ 答：维护我们合法权益的途径：（1）非诉讼途径。（2）诉讼手途径。 4、什么是非诉讼途径？什么是诉讼途径？ ?非诉讼途径是我们维护合法权益常用的有效手段，即通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，维护自己的合法权益。 ?诉讼俗称“打官司”，指到人民法院起诉侵权者，讨回公道。诉讼是维护我们合法权益最权威、最有效的途径，是保护我们权益的最后屏障。 【设计意图：明确本课知识点，培养学生合作意识和竞争意识。】 四、互动探究 探究活动一：生活中，我们可能受到哪些侵害？ 小组活动：请说说我们身边存在哪些侵害？请将你经历、所见、所闻的侵害说出来与同学们交流一下。 2、小组展示答案，老师根据情况适当补充，请同学们观看画面：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外伤害画面。画面上对的侵害分别来自哪些方面？④比较后果，两害相权取其轻，争取把损害降到最小，力求保全自己。 分析案例：孙某驾驶满载乘客的公共汽车以25公里的时事由东向西行驶，当行驶到某路段时，迎面开来一辆调整行驶的失控货车，孙某为避免与其相撞，急忙向右打方向，撞飞护栏，撞死一名行人。 思考：（1）孙某的行为是否应负刑事责任？为什么？ 师引导学生分析：孙某的行为是在两车即将相撞，车毁人亡的危险已直接威胁到孙某及满车乘客的危急关头，又没有其它更好的选择来避免这一危险的情况下实施的。这是在法律所保护的两个利益必须牺牲其中一个的情况下发生的，两个合法利益不能两全，孙某用牺牲一个较轻的合法利益的办法，保全了国家财产和全体乘客的生命安全这个较大的合法利益。我国刑法规定：为了使国家、公共利益、本人