初中历史教学研讨会经验交流材料――《倾情打造高效课堂的天地》 .doc.docVIP

初中历史教学研讨会经验交流材料――《倾情打造高效课堂的天地》 尊敬的各位领导、老师： 上午好！ 非常高兴有这样一个机会与大家一起交流，轰轰烈烈的课程改革已进入了攻坚阶段，每一位教师在课改的道路上积极探索，都收获了许多。在这里我想从四个方面与大家共同探讨如何构建高效的课堂，不当之处，敬请批评指正。 一、给自己一个转变 课堂教学效益的高低，教师的素质是一个关键。因此，我们必须努力提高自身的素质。 1、转变教育观念，树立现代教学思想。 　　不断学习和提高自己的理论和教育教学水平，真正实现以学生为中心的教学活动，才能真正提高课堂教学效益。 　　2、多写教学反思，提高教学业务能力。 （1）、思所得，发扬长处，发挥优势 　　作为教师，每一堂课总有自己满意的地方。或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革，会大有好处。 　　、思所失，汲取教训，弥补不足 　　众所周知，任何一节课，即使教师的备。如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。　　、思所难，突破难点，化难为易 　　在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材的能力　拓宽学生获得知识的信息渠道增强学习法 在历史课中引入语文教学方法，是完全可行的。历史与文学的关系是内容与形式的关系任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实因此，对历史的表述借鉴文学的方法。从贾谊的《过秦论》中了解到秦朝灭亡的历史原因，从清朝的腐败历史中认识到《红楼梦》的伟大意义。知识串联法 ?所谓知识串联法，就是抓住历史线索。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，这些要素又可演化成为历史的基本线索，并以这些基本线索把相关历史知识串联起来?比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域或国别范围来讲授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物（无论是正面的还是反面的），往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山毛泽东的名字几乎密不可分；以历史事件的发展为线索，讲清起因、经过和结果，就可以知道每一种历史现象的兴衰过程。点面交叉法 要拓宽学生的知识面，最重要的是要找准“点”，以“点”带“面”。所谓“点”，就是历史纵向和横向联系的交叉点，即座标。我上课时，往往抓住某一个知识点，或者谈中国论外国，或谈外国论中国。比如讲到世界某段历史时，我就问：“这时的中国怎么样？”，讲到现在的“中东和谈”，就说一说犹太人的苦难历史、现代的几次中东战争，帮助学生分清是非曲直，并介绍一些书目让学生去借阅。这种点面交叉法，大大丰富了课堂教学的信息量。 记忆。历史本身可以说就是一种人类的记忆。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法等等。 　　练习。练习对于知识的巩固、技能的运用是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习，在进行练习的过程中，一是通过练习加深对已学知识的理解；二是学会对知识的实际运用；三是将知识系统化和条理化；四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求；要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题；要把握答题的准确性完整性。 　　复习。“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习等，复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。 。教海无涯，学无止境，十年教工作长风破浪会有时，直挂云帆济沧海