方格纸上画四边形.PDF

KS2-S2 -1-f2-2/p. 1 of 22 方格紙上畫四邊形 學習階段 ：二 學習範疇 ：圖形與空間 學習單位 ：平面圖形 基本能力 ：KS2-S2-1 認識各種平面圖形的特性：三角形（例如有三條邊、有三隻角；包括直角 三角形、等腰三角形和等邊三角形）、四邊形、五邊形、六邊形、正方形、 長方形、菱形、平行四邊形、梯形及圓形。 簡介 ： 本課業的html檔必須和所有其他提供的 ggb及 jar檔存放於同一folder內才可執 行，電腦亦需安裝了 Java軟體。 1. 溫習四邊形的特性引入課題，提問講述：/ 「上兩節，我們已經認識了各類四邊形的特性了，你能說出其中一類四邊形（如 正方形）的特性嗎？」 「今日，我們會學習如何在方格紙上繪畫四邊形的。」 「你認為哪類四邊形最容易或最難繪畫呢？為什麼？」 2. 派發工作紙「方格紙上畫四邊形」及開啟“quad_grid.html” ，教導學生在方格 紙上繪畫各類四邊形的技巧。 a. 繪畫正方形 「正方形有什麼特性？」（四邊相等及四隻直角） 「如何在方格紙上繪畫四邊相等及有四隻直角的正方形？」 著學生完成工作紙題 1 ，然後剔選 ，利用 GeoGebra檔： 1 （a ）、1 （b ）、 1 （c ）和1 （d ）的協助下，教導學生如何根據已知的直線在方格紙上繪畫正方形。 圖一 圖二 上圖為題1c ：教師可以拖拉圖中紅點 、黃點及橙點 ，分別加上三條直綫，使 與原來的直綫組成一個正方形。點擊黑色直綫，會顯示該直綫的行走規則， 想像直線如象棋「馬走日」，讓學生由此判斷所畫直綫是否長度相等。直角 則可以想象 「日」字積木由橫放轉動成竪放。若學生仍未能判斷或疑惑，教 師可直接以軟件上的直尺 判斷直角及長度是否相等，也提示學生可以自行利 用 直尺來幫助判斷。此外，教師也可以點擊 ，把轉換方格紙的背景為釘板 。 KS2-S2 -1-f2-2/p.2 of 22 b. 繪畫菱形 「菱形與正方形有什麼分別？」（它們都是四邊相等，但正方形有四隻直角，而菱 形沒有直角。） 「如何在方格紙上繪畫菱形？」 「你們還記得在上一節『邊長與四邊形 』的課堂中，我們知道正方形是菱形一個 特別的例子（當四隻直角），所以只要我們能夠確定四邊相等而不是直角的話， 那四邊形就是菱形了。」 著學生完成工作紙題 2 ，然後剔選 ，利用 GeoGebra檔 ：2 （a ）、2 （b ） 和 2 （c ），教導學生如何根據已知的直線在方格紙上繪畫菱形 。 圖三 圖四 學生一般會誤以爲圖三中的兩條直綫的長度相等，教師可以「馬走日」的判斷 方法解釋，或可以直接以直尺量度兩條直綫的長度，則一目了然，借此提醒學 生。 圖五 圖六 接著老師和學生討論這個方法能否畫出其他不同形狀的菱形。討論後，老師和 學生總結：除了上圖的菱形外，還可畫出圖五的菱形，而圖 六的圖形不是菱形 而是正方形。 c. 繪畫長方形 「長方形有什麼特性？」（長方形四隻直角，且兩組對邊相等。） 「長方形與正方形有什麼分別？」（正方形四邊相等，而長方形四邊不相等，只是 兩組對邊相等。） KS2-S2 -1-f2-2/p.3 of 22 著學生完成工作紙題 3 ，然後剔選