正弦-师大数学系.PDF

HPM 通訊第九卷第十期第一版 改弦易調說「正弦」 餘弦定律可以怎麼教？ 發行人：洪萬生（台灣師大數學系教授） 魚與熊掌的取捨：picture-proofs 缺少 主編：蘇惠玉（西松高中）副主編：林倉億（家齊女中） 助理編輯：李建勳、陳春廷、趙國亨（台灣師大數學所研究生） 什麼？ 編輯小組：蘇意雯（成功高中）蘇俊鴻（北一女中） 黃清揚（福和國中）葉吉海（新竹高中） 圖證、無限與數學歸納法 陳彥宏（成功高中）陳啟文（中山女高） 書籍介紹：《妙不可言的數學證明》 王文珮（青溪國中）黃哲男（台南女中） 英家銘（台師大數學系）謝佳叡（台師大數學系） 創刊日： 1998 年 10 月 5 日 每月 5 日出刊 網址：.tw/～horng 改弦易調說「正弦」 建國中學 郭慶章老師 推動數學最大進步的，是具有傑出直覺能力的人， 而非具有構造嚴格証明能力的人— Morris Kline 三角學的起源很早，遠在希臘亞歷山大時期，由於天文觀測、曆法、航海、地理的需 要，Hipparchus 、Ptolemy 和 Menelaus 創立了三角術。一般認為三角術的奠基人是 Hipparchus ，他所製作的〈弦表〉開現代三角學的先河。Ptolemy 繼志述事，整理發揮前 人的成就，系統化闡述三角術理論，成績足以名傳不朽。 Menelaus 在研究球面三角外， 也討論圓上的弦。希臘三角術在約 98 年 Menelaus 時期達到巔峰。 文藝復興時期 ，三角學有了較大的發展 ，開始從天文學分離成為數學的一支 。隨著應 用範圍的拓展 ，相關研究有必要採用更獨立的觀點 ，三角函數乃改弦易調重新規範 。現在 定義三角函數為直角三角形邊長比的方法，是當時奧地利天文學家和數學家雷蒂庫斯 (Rheticus, Georg Joachim ，1514～1574) 的傑作。至於在單位圓中設定一角，定義正弦、餘 弦函數為相應之線段長與圓半徑比值 ，則是二百年後瑞士數學家尤拉(Euler, Leonhard ，1707 ～1783)首先創用 。雷蒂庫斯曾跟隨哥白尼學天文學 ，推算詳細的三角函數表 。尤拉後來又 引入複數從更高深的角度處理三角問題，而有 eiπ −1 的發現，尤拉所提出的 eiθ cosθ+i sin θ ，被稱為數學中最美麗的公式，人人贊歎。 三角函數原有圓函數之稱，本來定義為圓上一些線段的長，有關的研究長期在圓上進 行。比較起來，新的定義的確是非常智慧的設計，既保有原本的幾何意義，又將概念適度 的抽象，使涵蓋面更為寬廣，更有力量；尤其重要的是建立了角度與數值之間的直接對應 關係，明確化三角函數的意義。然而，新的定義朗朗上口之同時，或許是學習過程中未曾 多加強調，有些基本知識未受重視。以「正弦」為例，學生但知「直角三角形中，一銳角 的對邊除以斜邊所得值 ，為此角的正弦」，只知記誦 「sin A 等於角 A 的對邊除以斜邊」，卻 往往忽略了其中的幾何意義，對於正弦函數的本質在求弦長缺少深刻的認知，從而在探討 HPM 通訊第九卷第十期第二版 相關的問題時有所隔閡。 弦在數學上指的是圓周上或曲線上任意二點的連結線段。所謂「弦函數」顧名思義， 當在討論弦長問題。其他五個三角函數亦都名實相符，其涵義可以 D 直觀查知。清代中國的三角學常以八線為名，為釐清今日六個三角