教案设计夏夜多美.docVIP

课题 15、夏夜多美 课时 两课时 班级 一年四班 编写者 一、教材内容分析 《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，小动物助人为乐的精神更美。　　这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1，知识与技能：（1）、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。　　（2）、正确流利有感情的朗读课文。 （3）、学会恰当的搭配词语。青青的 -------，绿绿的- --------。边读边体会夏夜之美和　 2．过程与方法：引导学生逐段朗读，讨论、交流疑难问题，从而理解课文内容。 　　3．情感态度与价值观：让学生感悟夏夜的景色美，小动物助人为乐的精神更美。从而激发学生关爱小动物，保护环境。 三、学习者特征分析 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 四、教学策略选择与设计 由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，教学中尊重学生阅读时的独特体验，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。 五、教学环境及资源准备 电脑课件，生字卡片，头饰 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、导入w W w .X k b 1.c O m 生读课题，互评，交流感受 多媒体出。二、新| 课 |标|第 | 一| 网 认真听，自由读 1、大声拼读。 2、个别抽读，小老师带读，正音 读通课文，认读生字，为学文做好准备。 三、学习课文 1、理解第一部分。　　（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话，从他们的对话中，你知道什么啦？　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？　　（5）找到你的好朋友两个人演一演。　　（6）戴上头饰分角色朗读课文。　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。　　2、理解第二部分。　　（1）小蚂蚁回到家了吗？　　（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。　　（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。　　（4）出示头饰分角色朗读 教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……。 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。　　教师表演引读：星星看见了…　　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。（5）师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？ 出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） 学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。　　　　…　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。　　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！　 　生：体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。 这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。同时也训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育 新 课 标 第 一网 四、积累运用 1．出示习题，填上恰当的词语。　　多美的（　　　）　　高兴地（　　　）　　绿绿的（　　　）　　青青的（　　　）　　亮晶晶的（　　　）　　弯弯的（　　　）　　静悄悄的（　　　）　　呜呜的（　　　） 师：我们来看一看课文中怎么说的。 2、你还会填上哪些词语？ 　3．出示课文后的习题，你会连线吗？ 　学生找到课文中的词语交流。 学生交流 为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的