行动导向教学法价值观念学习态度论文：行动导向学习法在机械制造技术课程教学中的应用.doc

行动导向教学法价值观念学习态度论文：行动导向学习法在机械制造技术课程教学中的应用 摘要：为适应高速的经济发展，社会需要大量理论与实践能过很好结合，并有一定创新能力的新型人才，高职院校的培养方式就应改变原有的教学模式，重视“学”与“练”相结合的理论，改变学生学习观念，由被动地“学”，改为主动地“练”。 关键词：行动导向教学法价值观念学习态度 中国经济正处于飞速发展的时代，企业需要既有一定实践能力，又有一定专业技术的技术技能型人才或管理人员。因此，现在高等职业教学应以适应社会需要为培养目标，在重视必需的基础理论知识学习的同时，要加强学生的技术应用能力的培养。过去只注重“教”过程的传统教学，忽视了“学”与“练”的结合，使理论和技能严重脱节，不能满足现代企业的要求。因此，在高职教学中引进新的理念，尝试新的教学方法，进行教学改革势在必行。 传统教学把学习变成以看书为主，以认知为主，以获得间接经验为主，因此这种学习已经背离了“学习”的本意，虽然它可以保证人类文明高效率的继承和发展，然而这种工业化的、抽象的学习却是以牺牲个体的直接成长体验为代价的，因此这种学习被异化为一种单纯的读书识字活动，这里的学习则又变成了单纯的“学”，而“习”的因素却不见了。在历史进入到信息化时代的当今，行动导向教学法为复归学习的本性而生。 在传统教学中，教师是教学的主导，老师决定了教学过程的计划、内容，同时控制了教学进度。学生则是围绕着教师，因而处于从属的地位。学生重复教师教学的内容，缺乏自主的活动，学生的学习主动性受到压制。整个教学是以“教师”、“书本”、“课堂”为中心，与实践相脱离，学生的兴趣、爱好和特长得不到发展，从而使个性的发展受到障碍。其实，每个学生都有他潜在的优势。 行动导向教学法也不是一种具体的教学方法，他是一种创新的职业教学理念。他指职业培训教学是让学生在活动中，用行动来引导学生、启发学生的学习兴趣，让学生自主地进行学习，培养学生的关键能力。因此，要应用和实施行动导向教学法，首先要从创新教学方法入手，逐步深化。在这种创新教学理念指导下老师首先要转变角色，要以主持人或引导人的身份引导学生学习，教师要使用轻松愉快的、充满民主的教学风格进行教学。老师要对学生倾注感情，也一定要把自己的脑、心、手展示给学生。因为学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。正如每个学生都只能用自己的器官来吸收物质营养一样，他们只能用自己的器官来吸收精神营养。别人不能替代，也不能改变。教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理。老师要运用好主持人的工作原则，在教学中控制教学的过程，而不要控制教学内容；要当好助手，要不断地鼓励学生，使他们对学习充满信心并有能力去完成学习任务，培养学生独立工作的能力。 在实施行为引导型教学法时，老师要让学生在活动中学习并要按照职业活动的要求组织好教学内容，把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学习，教学要按学习领域的要求编制好教学计划、明确教学要求、安排好教学程序。上课前，要充分做好教学准备，要事先确定通过哪些主题来实现教学目标，教学中要更多地使用卡片、张贴板和多媒体教学设备使学生的学习直观易懂，轻松高效。 在实施行为引导型教学法时，老师要为学生组织和编制好小组，建立以学生为中心的教学组织，让学生以团队的形式进行学习，培养学生的交往、交流和协作等社会能力。学生是权利主体，学校和教师要保护学生的合法权利；学生是责任主体，学校和教师要引导学生学会学习，对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。要充分发挥学生的主体作用，让学生自己去收集资料和信息，独立进行工作，自主进行学习，自己动手来掌握知识，在自主学习过程中学会学习。在教学过程中不断地让学生学会使用展示技术来展示自己的学习成果。掌握展示技巧，在展示中要使用好展示原则，还要对展示技术和展示成果进行评价。 理论来源于实践，实践是需要理论进行指导的。机械制造的教学更是如此，只有理论和实践的很好的结合才能够达到比较好的效果。德国的职业教育之所以成功，其关键原因就是在其实训教学中，学生可以接触生产式的技术培训。由于理论和实践的紧密结合，学生在实训中对学习和掌握新的专业知识充满了好奇和兴趣。而我们传统的教学只注重了培养了学生在理论方面的能力而忽略了实践操作将是决定因素。所以，我认为在机械制造这样的专业性较强的课程和技术的时候，我们必须改变传统的教学模式，大胆的更新。凡是学生不需要的，就是我们应该考虑放弃的，凡是学生感兴趣的，就是我们应该考虑要加强的。 在讲述机械加工工艺