2014年秋济南版初二八年级第4单元第4章第2节：性状的遗传教案教学设计学案.docVIP

教学目标： 知识目标 识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点） 描述染色体与基因的关系； 举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点） 尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点） 能力目标 通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力； 开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。 情感、态度与价值观目标 通过调查活动，让学生了解自己，悦纳自己；了解父母，热爱父母 培养学生实事求是的科学态度。 教学方法及学法指导： 课前准备：制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程：教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问分钟 学生回忆、看书 复习所学过的知识，为本节课的学习做好知识铺垫，起到温故而知新的作用。 创设情景 分钟 同学们好！很高兴和大家一起学习《性状的遗传》，老师想对同学们有所了解，咱们先来做一个小调查，好不好？ 展示问题： 1.同位之间相互观察一下，你具有下列哪些特征？（展示图片：单双眼皮、有无耳垂、能否卷舌等。） 2.请双眼皮的同学站起来。 3.在站着的同学中，不能卷舌的请坐下，请无耳垂的同学再坐下。 大家看，现在只剩下了一个同学每个人都有与别人相似的特征，也有自己独特的特征，在这个世界上，你是独一无二的，请相信你也是最棒的！刚才我们调查的这些人体特征叫生物的性状，大家想一想，你