2016年人教版八年级生物下册：8.3.1《评价自己的健康状况》导学案教案.docVIP

《评价自己的健康状况》 学校 李家堡初级中学 年级 八年级 学科 生物 单元 第七单元 课题 评价自己的健康状况 课型 新授课 授课班级 1——4 主备人 执教人 学习目标 1.全面理解健康的定义。2.尝试综合评价自己的健康状况。3.学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。　 尝试综合评价自己的健康状况。认识到心理健康对健康的重要意义 学会调节情绪的技能，保持心理健康。 在阅读本节课本内容时，资料分析中设置的问题先试着自己回答，然后再参考导学案中自主学习或合作探究的答案，验证自己回答的是否正确全面。最后，用关键词语组成语句填入书中问题的适当位置。试着坚持5—7节生物课吧！你将会发现千变万化的测试题，在你眼中就象“小儿科”似的，轻轻松松搞定。 课件 教学课时 第一课时 导学流程 情境导入 你是怎样保持心情愉快的？说给大家听听，相互学习和借鉴。 没有疾病就是健康吗？请看下面的示意图： 健康 亚健康 亚临床 病理 健康状况良好 健康状况差 从上图可以看出，在健康与不健康之间，并不存在一个截然的界线。可能你或你的亲人处于亚健康状态。怎么来判断自己是否处于哪种状态呢？ 自主学习 学习任务一：给自己的健康打分　　1. 强调测试注意事项：　　单独、如实评价；总分仅供参考，不绝对，不要有