幼儿教育学-第9章节.pptVIP

晨间活动—教师 1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主 题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按 区域分类摆放； 有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和 主题相适应。 2.引导幼儿自由选择材料。 3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有 指导和教师的应答，活动后有讲评。 4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良 好。 晨锻早操—幼儿 1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。 3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。 4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。 5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。 6.会正确使用并收拾整理活动器械。 体育活动—教师 1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。 2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。 4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。 5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。 6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。 四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合 问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？ 2、建立合理的常规 （常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。） 3、生活技能的练习 幼儿园日常生活活动 一、日常生活活动的含义 二、日常生活活动的教育作用 三、日常生活活动的内容和要求 体育健康教育 智育 德育 美育 （一）入园和离园 （二）进餐、饮水、盥洗、 如厕和睡眠活动 （四）散步 （三）过度活动和自由活动 四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合 2、建立合理的常规 3、生活技能的练习 L/O/G/O 第九章 幼儿园的日常生活、劳动 和节日娱乐活动 幼儿园日常生活活动 1 幼儿劳动 2 本章的主要学习内容： 幼儿园的节日及娱乐活动 3 第一节 幼儿园日常生活活动 幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。 包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。 日常生活活动蕴含着保育和教育因素。 一、日常生活活动的含义 二、日常生活活动的教育作用 培养良好的生活卫生习惯，需要在日常生活活动中反复训练。 日常生活活动渗透着幼儿的智育。 幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中。 幼儿最初的美育是从日常生活开始 的。 三、日常生活活动的内容和要求 1、入园 2、进餐 3、饮水 4、盥洗 5、如厕 6、睡眠 7、离园 入园 入园—幼儿 1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及 危险品来园。 2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净 整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成 每周剪一次指甲的习惯。 3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉 保健员（教师）等。 5.主动参加晨间活动。 入园—教师 1.教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。 2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。 3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。 饮水—幼儿 1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。 2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。 4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。 饮水—教师 1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。 2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。 3.指导幼儿安全有序地取水。 饮水 盥洗—幼儿 1.随时保持