幼儿园区域活动设计策划与指导.ppt

;本课题主要探讨的问题有：; 一、区域活动的涵义;场景二： 下午16：30，中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾教室里的物品，开始为幼儿离园作准备，两人都没有进入区角进行指导。; 从三点理解区域活动：;二、区域活动的意义与价值;区域活动有利于幼儿的全面发展 ;三、区域活动的设计;（二）区域活动的空间布局;;;;2.考虑“相邻性”;3.考虑区域自身特点; 如，积木区靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品。;4.考虑幼儿高度;高度适宜;高度适宜;高度适宜;（三）区域活动的内容设计;家庭生活;社会生活;幼儿园生活;2.选择能给幼儿带来操作机会的内容;3.内容要服从于目标;（四）区域活动的材料选择;;;2.确保活动材料的安全性;第二编 学前儿童观和学前教育观;;第二编 学前儿童观和学前教育观;3.活动材料的丰富性;;; 4.投放材料要有层次性 为不同年龄幼儿，投放层次不同的材料。如在图书角，小班幼儿阅读的图书要画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节不易复杂，篇幅不宜太长。中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书。图