《没有秘密长不大》教学设计.docVIP

第五课：我们不是“水晶人”之 《没有秘密长不大》 教学目标：让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。 教学重点：使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。 教学难点：行成健康的心理品质，树立法律意识。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入课文 用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人，以诗作导语与学生的心境契合。 想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？ 56想拥有并保守个人空间 二、教材解析 （一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题： 1、你理解这位中学生的行为吗？反思一下你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？ 2、给这种现象起个名字？ 拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。 3、意味着什么？ 逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。 （二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题： 1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？ 心理诱因：青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，有了属于自己的秘密，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时，由于心理的 不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时期有了