幼儿园音乐教育活动指导 第一章节.pptVIP

幼儿园音乐教育活动指导 第一章幼儿园音乐教育概述 课前讨论： 幼儿园开设哪些课程？ 语言、美术、健康、科学、社会、音乐 音乐能带给幼儿什么？ 愉悦 幼儿音乐教育能带给幼儿什么？ 大脑感知、情感体验、综合全面发展 幼儿园音乐教育与幼儿的关系 人的一生中，无论是婴幼儿时期、青少年时期，还是中老年时期，人都会有不同的方式参与音乐活动。 从人的感知觉发展来看，胎儿在母体内，就已经具有了一定的听觉能力，7个月左右的胎儿就已能对强烈的声音有所反应，用音乐来进行胎教在许多国家已被广泛采用。 我们通常会发现，婴儿从一出世开始就对声音表现出了特别的“兴趣”和“厚爱”。 学前儿童音乐教育的作用 陈鹤琴： “儿童生活音乐化” （教育家） 苏霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。（苏联教育家） 柏拉图：音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。 (古希腊哲学家) 加德纳：人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的 （美国作家） 幼儿园音乐教育的特点 （一）审美性 （二）整体性 （三）游戏性 （四）综合性 （五）技能性 音乐欣赏（审美性） 莫扎特《玩具兵进行曲》 风格诙谐有趣、有各种音响效果非常生动活泼 韩国儿童歌曲《三只小熊》 歌曲短小、节奏感突出、幼儿的音色非常具有年龄稚嫩效果 怎样让幼儿参与到音乐活动中？