生物进化和生物多样性教学案-苏教版必修2.docVIP

2010年春学期阜宁中学高一年级生物教学案14 编写：管明星 审核：刘志英 【课 题】生物进化和生物多样性 【教学目标】概述生物进化与生物多样性的形成 【教学重点和难点】 1．了解生物多样性的形成； 2．培养学生的读图、析图能力。 【课堂导学】 生物多样性 1．概念：地球上所有生物、它们所包括的________以及由这些生物与_______相互作用所构成的____________的多样化程度。 ２．层次 ①遗传多样性：地球上生物所携带的_________________________。 ②物种多样性：_______________的丰富程度。 ③_____________：主要指地球上_____________________、______________的多样性以及各种_____________的多样性。 【知识归纳】 1．进化方向 （1）代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 （2）结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 （3）生殖：无性生殖→有性生殖，体外受精和发育→体内受精和发育。 （4）消化：细胞内消化→细胞外消化。 （5）呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。 2．生物多样性的内涵 （1）．内涵（三层次） （2）．相互关系 （3）．成因：生物与环境共同作用的结果。 【典型例题】 例1．普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，以下叙述正确的是（多选） A．普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性 B．普通野生稻的遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向 C．落粒性突变对普通野生稻有利，对普通栽培稻不利 D．普通野生稻含有抗病虫基因，是水稻育种的有用资源 【达标训练】 1．最早登陆的主要生物类群是 A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．两栖动物 D．爬行动物 2．决定生物由水生到陆生，简单到复杂，低级到高级的进化方向的是 A．遗传 B．变异 C．生存斗争 D．自然选择 3．如果某一种昆虫缺乏适应环境的变异，它可能 A．进化为另一新物种 B．进化到更高等形式 C．退化到低等种类 D．绝灭 4．在生物进化过程中，大大促进了生物进化和生物多样性形成的是 A．原核生物的出现 B．真核生物的出现 C．有性生殖的出现 D．自养生物的出现 5．下列关于多样性的叙述不正确的是 A．基因中遗传信息的多样性决定蛋白质结构和功能的多样性 B．在基因突变基础上的基因重组形成同种生物后代的多样性 C．多种基因、细胞和生态系统共同构成生物的多样性 D．生物之间、生物与环境之间的共同进化形成生物的多样性 6．下列有关生物多样性的叙述，错误的是 A．地球上所有生物拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性 B．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 C．保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施 D．保护生物多样性主要指保护生物基因库的多样性 7．为保护生物多样性，采取的保护战略和保护措施的三个层次是指 ①基因 ②细胞 ③组织 ④物种 ⑤生态系统 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①④⑤ 8．关于生物多样性的保护，正确的是 A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护 B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采与买卖 9．在生物的进化过程中，有关生物类型出现的顺序正确的是 A．厌氧自养、厌氧异养、需氧异养 B．厌氧异养、需氧异养、光能合成自养 C．需氧异养、厌氧异养、需氧自养 D．厌氧异养、光能自养、需氧自养 10．地球上生物多样性的根本原因是 A．蛋白质分子的多样性 B．DNA分子的多样性 C．自然环境的多样性 D．非同源染色体组合多样性 【错题整理与反思】