第三章物质的简单运动教案教学设计北师大版.doc 18页

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  • 2018-04-03 发布

第三章物质的简单运动教案教学设计北师大版.doc

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    第三章物质的简单运动教案教学设计北师大版

    第三章 物质的简单运动 教材内容 本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定平均速度。 机械运动现象最普遍,最简单,学生也最熟悉,在小学的数学中学生又学过速度和路程问题,对这些知识并不陌生。初中物理从学习简单运动开始,可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理的学习。xK b1.C om 本章知识的核心是速度的概念。速度不仅是运动学的基本概念,而且这个概念的应用也很广泛。速度是由两个物理量构成的一个新物理量,学生在以后的物理课中还将学到许多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。由于学生在生活和学习中对速度概念已经有所了解,容易领会要由路程和时间两个物理量来定义它的道理,这对以后学习和理解这类物理量有帮助的。 教材用一名法国飞行员在2000m高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入,激发学生的兴趣,从而进入对机械运动和参照物的学习 。平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化,实质上这是物理学中的“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。本章是初中物理知识的开始,教材内容浅易,注意防止要求过高,过难,以免挫伤学生的学习热情。教学中即使对学生基础好的班级,也不宜补充比课本更多、更难的内容。 本章的主要内容有: 1、认识什么是机械运动,认识运动和静止的相对性,并能应用所学知识解决生活中简单的物理现象。 2、认识到运动可分为直线和曲线两类,并能举出生活中的实例。 3、理解匀速直线运动的速度公式,能用它来计算速度、路程、时间,讲解物理计算的解题格式。 4、认识平均速度和瞬时速度,明确平均速度和瞬时速度的区别,能计算变速运动的平均速度、路程、时间。 5、学习利用停表或手表测时间,会测生活中常见的平均速度。 6、用实验探究如何比较物体运动的快慢,从而引入速度的概念。 教学目标 知道什么是机械运动,知道运动和静止的相对性。 知道运动的分类。w W w .x K b 1 .c o M 理解匀速直线运动速度的概念。 理解匀速直线运动的速度公式,并能解决简单的计算。 知道什么是平均速度和瞬时速度,能计算变速运动的平均速度。 会用钟表测时间,会测平均速度。 结合本单元知识的学习培养学生科学的态度和科学探究能力。 教学重点 认识运动和静止的相对性,并能应用知识解决生活中简单的物理现象。 理解匀速直线运动的速度公式,并能解决简单的计算。 会利用停表或手表测物体运动的平均速度 教学难点 运动和静止的相对性问题。 平均速度与瞬时速度的区别。 探究如何比较物体运动快慢的实验。 课时安排 第一节 运动的描述 1课时 第二节 探究——比较物体运动的快慢 1课时 第三节 平均速度与瞬时速度 1课时 第四节 平均速度的测量 1课时 复习总结 1课时 教学设计 课题 运动的描述 教学 目标 1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。 2.知道什么叫参照物,知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。 3.知道运动可以分为直线运动和曲线运动。 4.能够应用参照物的道理解释生活中简单的物理现象。 5.通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。 教学重点 机械运动概念,物体运动或静止的判断。 2. 物体运动的分类。 教学难点 参照物的概念及参照物的选择。 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设情境发现度提出问题 让学生看图片,提出问题:你怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动的还是静止的? 运动是个多义词,物理学里讲的运动是指物体位置的变化。物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,通常简称为运动。 观看图片,有公路上停着的和行驶的汽车;码头上有停着的和行驶的轮船;飞机场上有停着的和飞行的飞机。 提问并组织学生回答 举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。对于回答中所举机械运动实例,教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。 问:铁轨、地球上的树木、高山,我们教室中的课桌和椅子是运动的吗? 机械运动是宇宙中最普遍的现象。 学生:比赛中的运动员、列车、人造卫星、银河系都在不停地做机械运动。 答:它们都在跟随地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。 组织学生看课本第39页图3-1 讨论:刘东是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 问:有些同学认为刘东没动是静止的,是以什么为标准的? 问:还有些同学认为刘东运动得很快,他是以什么为标准的? 答:以车厢为标准,刘东相对于车厢没有位置的改变,所以说刘东是静止的。 答:应该以路面或路旁的树木、房屋为标准,刘东

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    • 审核时间:2018-04-03
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