项羽本纪经典案例.pptVIP

有志者事竟成破釜沉舟 百二秦关终属楚;传记文学特点：;1、《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为—————————————————，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 2、《史记》全书一百三十篇，按篇目的内容来分，叙述历代帝王的历史，归在————；叙述贵族王侯的历史，归为——————；历代诸侯之外名官名人的事迹—————，归为，各个历史时期的简单大事记，归在（表）；记载典章制度、天文地理，归在（书）。《史记》是中国第一部（纪传体）通史。;二、传记文学：; 一，少时学情。 学万人敌——豪迈不群：不肯竟学——性情粗疏 二、观始皇游。 彼可取而代也——胸怀大志,有叛逆精神 不俗言论昭示日后的不凡。豪迈不群与少怀壮志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩，成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用、感情用事、优柔寡断、拒纳良言、错失良机、残暴成性、大失人心埋下了种子。;;小结：主要性格及塑造形象的方法？ 性格：少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。不肯竟学，则显出其粗疏的一面。 方法：正面描写（语言、行为、外貌）侧面烘托（虽吴中子弟，皆已惮之矣。） ;板书;（一）文言基础知识巩固练习 1、下列红体字用法及意义与例句相同的一项是（ ） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军 A、为秦将王翦所戮者也 B、如今人方为刀俎，我为鱼肉 C、吾闻先即制人，后则为人所制 D、谁为大王为此计 ;2、对下列红体词意义与用法相同的一项是（ ） A、梁父即楚将项燕 // 桂殿兰宫，即冈峦之体势 B、谕以所为起大事 // 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事 C、于是项梁乃教籍兵法 // 今其智乃反不能及，其可怪也欤 D、籍大喜，略知其意，又不肯竟学 // 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ;3、下列加红体的词的意义相同的一项是（ ） A、是时桓楚亡在泽中 // 秦无亡矢遗镞之费而诸侯已困矣 B、毋妄言，族矣！// 族秦者秦也，非天下也 C、遂举吴中兵，使人收下县 // 杀人如恐不举，刑人如恐不胜 D、梁以此奇籍 // 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远;4、下???省略句所省内容补充不正确的一项是（ ） A、秦始皇帝游[于]会稽 B、彼可取而代[我]也 C、桓楚[是]亡人 D、使[ 项籍 ]受命召桓楚 ;(二）字词读音;4、提问：概括本段段中选取了哪些材料表现了项王的叱咤风云？体现了项羽的什么形象特点？;“叱咤风云”第1段字词句讲解;5、此部分写楼烦面对项王的“三不”反应，主要是为了表现什么？本段还有哪儿地方也运用了此手法？;“叱咤风云”第2-3段字词句讲解;“叱咤风云”第4段;（二）文言基础知识巩固练习;2、下列加横线的词用法与意义相同的一项是( );3、下列加横线字的用法与例句相同的一项是( ) ;内容概括;(三）字词读音;“垓下悲歌“第1段;自为诗;6、从《垓下歌》的歌词看，在生死存亡的最后一刻，项羽最惦记的是什么？这表现了项羽的哪一面？;第2-3段;“垓下悲歌”第4-6段;乃分其骑以为三队;7、“……今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围……”为什么项羽说“快战”而不是“决战”？“东城快战”表现了项羽的什么个性？;探究8：“垓下悲歌”部分运用了哪些方法刻画了项羽悲剧形象？;“垓下悲歌”第7-8;“垓下悲歌”第7-8;8、项羽本欲渡乌江，可到了乌江边却不肯渡，为什么？拒渡自刎表现了他什么样的性格？;7、 “此天之亡我，非战之罪也。”项羽说了三次，项羽把自己的失败归咎于“天”。俗话说“当局者迷，旁观者清”，作为旁观者，你认同他的说法吗？项羽的悲剧给你怎样的启示？;透过一幕幕细节，就会清楚的发现，项羽性格中存在着极为严重的缺陷。 明确：项羽悲剧是性格悲剧：一是勇而无谋，二是优柔寡断， 三是孤性多疑 ，四是残暴成性。 2）启示一：性格决定命运 从项羽的品质看项羽失败的必然性：凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种非凡的品质，项羽却不具备。 其一，斩钉截铁，当断则断。 其二，仁慈之心，择时弃之。 其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，为人轻率，遇事思考不同。 启示二：项羽的悲剧警醒我们：要能够在人生的转折关头,特别是带历史性的关头,头脑清醒,把握契机,多谋善断. ;本文的艺术手法;作业：1阅读《项羽本纪》末尾司马迁对项羽的评论。这段文字指出了项羽那些有点和缺点？说说你对项羽的看法？;作业：2、仔细阅读下面三首诗，说说三首诗对项羽失败原因的看法有何不同？;杜 牧诗：批评项羽不能忍辱负重，抒发遗憾之情； 王安石诗：评价项羽已失去民心，必然以失败告终； 李清照诗：赞美项羽杀身成仁的英雄气概。;（三）文言基础知识巩固练习;2、下列句子不全