高二政治学会分析事物的本质.docVIP

第二节 学会分析事物的本质 第一课时 认识的根本任务 ●教学目标 知识方面 识记：感性认识和理性认识的基本含义；真理的确切含义。 理解：认识的根本任务为什么是透过现象抓住本质和规律。 运用：分析“只看现象不看本质”的危害性。 能力方面 培养学生辩证思维的能力；提高比较分析能力；培养学生综合概括能力。 觉悟方面 在重大的社会问题上，提高坚持透过现象认识本质的思维方法的自觉性，正确认识、对待社会主义社会中的某些现象，能够从本质上予以分析。 ●教学重点 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 ●教学难点 现象与本质的区别。 ●教学方法 点拨法、讲授法 阅读课文，引导学生理清知识线索，本框题的叙述方式，针对重难点问题要进行讲授，力求创设情景，化难为易。 ●教具准备 幻灯机、投影材料 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［复习提问］ 师：什么是主观能动性？其内容如何？ （学生回答，教师总结，通过对其内容的回答，指出主观能动性的表现之一是认识世界，那么人们认识的根本任务是什么？怎样完成这一根本任务？这便是第二节的主要内容） ［导入新课］ 师：前面我们学习了人的主观能动性，那么，人类积极的能动的认识世界的能力和活动首先表现为什么呢？这就是：人们在实践基础上不仅能够认识事物的外部现象，而且能够通过抽象思维活动，认识、把握事物的本质和规律。由此，我们在认识客观世界时，是侧重于认识事物的现象呢，还是侧重于认识事物的本质呢？ 驴子和大象 例如：1874年，美国著名漫画家汤默斯·纳斯画了一幅漫画。（出示漫画）把美国的民主党画为驴，把共和党画为象，用来讽刺民主党和共和党的轮流执政是马戏团的表演，是“政治游戏”罢了。有的同学不禁要问：两党轮流执政不是很民主吗？为什么还要讽刺它？不可否认两党制，具有历史进步性。但是，它只是资产阶级统治的一种有效的形式。它标榜的“全民民主”，其实是为垄断资产阶级服务，欺骗美国人民的。它制造出的“民主”假象，掩盖了资产阶级专政的本质，可见，要正确认识美国的两党制必须透过现象认识其本质。 因此，要正确认识事物，我们就应学会分析事物的本质。透过现象抓住事物的本质和规律正是认识的根本任务。 ［讲授新课］ 第二节学会分析事物的本质（板书） 一、认识的根本任务（板书） 1.感性认识和理性认识（板书） 教师举例说明什么是感性认识。 师：我们对一所学校的认识：首先看到的是各种现象：学校的大门、校舍、操场、校园环境、各种设施；从传达室到校长师生员工的待人接物；教师的讲授，学生的活动。时间长了，了解多了，进而对学校的校风、教学质量、办学水平做出评价。 师：什么是感性认识？什么是理性认识？ 生：凡是我们能通过眼、耳、鼻、舌、身所能直接得到的都是对事物现象的认识，这种认识属于感性认识。凡是要经过头脑的分析加工才能得出的认识，即对事物的本质和规律的认识属于理性认识，它是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。是在实践中形成的感觉和印象逐渐增多的基础上，再经过思考的作用而得出的。 （放投影） 师：我们知道，认识是人脑对客观事物的反映，是一个在实践中由接触现象到把握本质的过程，俗话说：“知人知面不知心”，“知面”属于感性认识，“知心”属于理性认识；真正要“知人”就不能停留在现象上和感性认识上。同样，要把这个世界看个清清楚楚，仅有感性认识是不够的，还必须透过现象抓住事物的本质。 2.认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。（板书） （指导学生快速阅读，把握教材对这一问题分析论述的宏观结构） （放投影） （1）从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律（板书） 师：什么是现象？什么是本质？这二者又有什么关系呢？ （学生回答后）请看投影： 师：上述事例告诉我们，任何现实的事物，都有现象和本质两个方面。这二者相互区别。 第一，从含义看，本质是事物的根本性质，是一类事物之所以区别他类事物最根本的东西，因此它是普遍性，共性；规律是事物本身所固有的、本质的、必然的联系。与之相反，现象是本质的、具体的、外在的表现，是事物的外部联系的表面特征。 第二，现象是个别的、表面的、片面的、具体的东西，比本质要丰富、生动；本质是同类现象的共性，是一般的、抽象的东西，是事物内部深藏的东西，比现象更深刻、普遍。现象如同浮在水面上的漂流物，本质就好像底层的深流。我们面对的日月、山川、飞禽走兽、男女老少所构成的花花世界，是现象世界，它表现在我们面前，变化多端，千姿百态；而本质却深藏其后。电闪雷鸣、狂风大作、昏天黑地、暴雨如注，令人惊心动魄，其本质是空气、水汽的运动变化和相互作用。国际局势风云变幻，巴以和谈一波三折，印巴之间冲突不断，大国之间的关系又在做新的调整，这些都是现象，其本质是国