鲁教版高中地理必修三第二单元教案教学设计表格式鲁教版必修3.docVIP

教学目标： 1.简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 2.简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件 3.简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的条件 4.简要说明人地关系思想演变的过程及其原因 教学重、难点 1.了解人地关系思想在不同历史阶段的特点 教学过程： （导入）新-课 -标 -第- 一-网 一．地理环境决定论 1.产生的历史背景： 2．核心思想 3．历史局限 二．人类中心论 1.产生的历史背景： 2．核心思想 3．历史局限 三．人地伙伴论 1.产生的历史背景： 2.核心思想 3.意义： 小结：人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。由地理环境决定论到人类中心论再到人地伙伴论，反映了近代人类对人地关系由浅入深、由片面到全面的认识过程。随着人类认识水平和技术水平的提高，通过发展生产力，最终可以实现人类和地理环境的协调发展。 课堂练习： 1.有关人地关系思想演变过程的排序，正确的是（ ） A.地理环境决定论----人地伙伴论---人地中心论 B.人地中心论---地路环境决定论---人地伙伴论 C.地理环境决定论---人地中心论---人地伙伴论x k b 1 . c o m D.人地伙伴论---地理环境决定论---人地中心论 2．地理环境决定论（ ） A.是人地关系思想最早的一种观点 B.首先是在德国，人们逐渐萌生的一种思想 C.核心思想的核心内容是从人类自身需要出发，盲目追求征服自然 D.该理论夸大了人类对地理环境的影响，反映了当时生产力水平下的人类对人地关系的认识 3.“天时不如地利，地利不如人和”的说法，体现了（ ）[来源:学,科,网Z,X,X,K] “牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原的破坏。它是英国著名的经济学家K·E·博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度地索取，使自然生态遭到毁灭性的破坏，同时，造成废物大量积累，使环境污染日益严重。 根据你的理解，回答下列 w W w .x K b 1.c o M 4.下列恶果不是由“牧童经济”模式造成的是（） A．土地沙漠化B．大气污染 C．破坏性地震D．温室效应 下列经济模式不属于“牧童经济”的是（） A．刀耕火种，毁林开荒B．南水北调，发展生产 C．围湖造田，开垦荒山D．发展工业，不管排放 下列关于“牧童经济”的叙述正确的是（） A．它是发展中国家经济发展的产物，而发达国家不会产生 B．是低投入、高效益的模式 C．体现了传统发展模式的优点 D．体现了人类活动与地理环境之间的尖锐矛盾 x k b1 . co m A.长江中下游平原围湖造田 B.三北防护林的建设 C.内蒙古高原过度放牧 D.在塔里木河上游大量引水灌溉 8.人类对环境的认识是一个漫长的过程，主要是围绕着（ ） A.人类文明的发展 B.生产力的发展 C.工业的进步，科学的发展 D.知识的积累 板书设计 教后感 x k b 1 . c o m 【思考感悟】 地理环境从多方面以盲目的残酷性统治着人类的命运这句话体现了什么样的人地关系理论？ 新*课*标*第*一*网] 【思考感悟】 人有多大胆，地有多大产这句话体现了什么样的人地关系理论？ 【思考感悟】 过度捕捞和伏季休渔分别体现什么样的人地关系理论？ 【思考感悟】 云南西双版纳天然橡胶种植的事例体现了什么人地关系理论？对我们改造利用自然有什么样的启示？X k B 1 . c o m 新课标第一网系列资料