黄土高原教案-新课标人教版初二八年级.docVIP

第八章 认识跨省区域 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时） 教 学 目 标 知识目标：1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。 能力目标：1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 德育目标：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重难点 教学重点：1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。 教学方法 导学法、谈话法、讲述法相结合。 教学用具 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 教学程序 个人修改 ［导入新课］ 看一组图片（黄土高原图片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。 板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 ［讲授新课］ 教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。 活动一：让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 板书：一、世界最大的黄土堆积区 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。 活动二、请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。 1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。 板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说” 我们从课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。为什么会这样呢？ 板书：二、严重的水土流失 （一）黄土高原水土流失的原因（板书） 活动三、让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论， 1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。 ①地形。地面破碎、沟谷密度大。平地少，斜坡多。 ②降雨。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。 ③地面物质组成。黄土结构疏松，多空隙。 ④植被。地表光秃裸露，缺少植被保护。 活动四、让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。 从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。 2.人为因素 活动五、让学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响。 总结：①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。新课标第一网 ②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。 活动六、请同学们阅读图8.8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。 结论：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。 ［课堂小结］ 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。 集体讨论、修改： 板书设计： 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 一、世界最大的黄土堆积区 1.位置和范围： 2.黄土物质成因：“风成说” 二、严重的水土流失 （一）水土流失的原因： 1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。 2.人为因素：①毁林、毁草开荒破坏了植被； ②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。 “活动”答案：P67 1．提示：黄土高原所跨的省级行政单位有：山西省、