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2013年昆明市教育科学规划课题中期评估报告(已填).doc

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2013年昆明市教育科学规划课题中期评估报告(已填)

昆明市教育科学规划课题 中期评估报告 立 项 编 号__________ZG12089__________________ 课 题 名 称 集中办学后小学数学课堂有效教学研究___ 课 题 类 别___________自选课题_________________ 所 属 学 科___________义务教育_________________ 课 题 负 责 人____________王德雄_________________ 负责人所在单位_______九龙镇中心学校_______________ 填 表 日 期_______2013年5月2日______________ 昆明市教育科学规划领导小组办公室 2013年修订 一、中期评估报告 (一)研究目标、研究内容(与开题论证书相同) 1、研究目标: 本课题以进一步推荐课堂教学的有效性和学生素质教育为目标,促进学校发展和社会需求双向结合。其核心目的是并校后造成了学生多且基础参差不齐,如何组织师生共同研讨恰当合理的教学对策。充分开发学生的潜能,培养乐观、向上的人生观,促进学生人格的健全发展,从而提高学生的素质。 2、研究内容: 本研究的重点是让学生学会学习,在人际交往、学校生活和社会适应等方面健康良好的发展。根据其年龄特点,针对学生存在的种种问题,采取最有效的教学措施。本研究的主要内容集中在下面几个方面: 新生的入学适应性研究; 并校后学生基础参差不齐,分班教学研究; 个别学生心理障碍,行为问题,心理问题与调适研究; 个别教学方法研究; 通过实际调查研究,分析当前小学生课堂学习状况和行为模式,重点对有心理问题和学习障碍的学生进行调查辅导; 6、对禄劝县九龙中心小学学生进行问卷调查,了解学生学习心理。 (二)课题研究进展情况 2.准确定位:确立课程理念,以“不变”应“万变”。培养教师对小学数学课程标准的理解能力、校本化课程建设的能力和基于课程标准进行学科教学的能力。 3.整体策划,阶段突破:针对课题目标,我们将研究内容进行统整思考,把研究的具体过程、研究内容和各阶段研究策略进行了规划。 4.反思跟进:研究的过程是不断实践不断反思的过程。我们在实施策略上增加了单元整体教学的实施策略。而具体的内容撰写更是因为参与人员的话语系统、思维方式、表述逻辑呈现多样性而反复斟酌,反复研讨,反复修改。 ?通过一次次的研讨聚焦、一次次的课堂实践,智慧生成了课题研究与日常教研、师生发展融为一体的良好态势。 (三)已取得的阶段性成果(包括初步形成的主要研究观点;调查报告、教学案例、论文和教材;教学设计、教育叙事、教学札记、教学体会、阶段研究报告;开发的相关课件、软件以及研究成果所产生的社会影响和效果等。) 序号 完成时间 成果名称 成果形式 完成人 1 ? ?《集中办学喜与忧》 论文 ?王德雄 2 2013年1月? ?《集中办学后小学数学课堂教学研究》 论文 王德雄 3 2013年4月? 《集中办学后小学数学课堂教学研究》 研究报告 王德雄 (四)存在的主要问题 1、存在问题:缺乏专家引领,教研工作中存在一些粗放、低效等问题,我们一边研究,一边在行动中摸索,模仿的痕迹较重。 2、教师要坚持“在教学中研究,在研究中教学”。尽管有一批教师已行动起来,并在行动中有所发展,但同样有相当一部分教师,平时的教育反思质量不高,存在一定的应付倾向。我们自身的水平还有待提高,创新精神还不够,部分教师的研究热情不足。 继续采用行动研究法文献法等,边学习边实践,摸索出一条适合我校实际的教学方法和思路,构建具有我校综合学科实际的模式。 做好教研实践与反思,提炼研究成果,争取出一批有学校特色的高质量成果。 在全校渗透理念,展示科学、活跃、生动的教育局面,把素质教育落到实处 (2)、开展“个案追踪”活动,有目的、有针对性地进行分析研究,及时记载研究成果,得到第一手材料。 (3)、完善小学数学课堂有效教学的途径和方法,最后形成针对集中办学后教师的课堂教学有效性个案集锦,供学校,和小学数学教师参考和使用。 总体进展自我评价 1.按计划进行( √ );2.进度超前( );3.进度拖延( )。 课题负责人(签字):王德雄 2013 年 5 月 2日 所在单位意见 “集中办学后小学数学课堂有效教学研究“这一课题开展正常有序,九龙中心校一定会大力支持,确保此课题圆满完成。 所在单位盖章 九龙镇中心学校 2013年 5月 2 日 专家组检查意见 专家组评定结果建议 优秀 合格 不合格 审查意见 专家签名: 县区科研管理部门审查意见 昆明市科研管理部门审查 意见 1.课题中

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