2013年昆明市教育科学规划课题中期评估报告(已填).doc

昆明市教育科学规划课题 中期评估报告 立 项 编 号__________ZG12089__________________ 课 题 名 称 集中办学后小学数学课堂有效教学研究___ 课 题 类 别___________自选课题_________________ 所 属 学 科___________义务教育_________________ 课 题 负 责 人____________王德雄_________________ 负责人所在单位_______九龙镇中心学校_______________ 填 表 日 期_______2013年5月2日______________ 昆明市教育科学规划领导小组办公室 2013年修订 一、中期评估报告 （一）研究目标、研究内容（与开题论证书相同） 1、研究目标： 本课题以进一步推荐课堂教学的有效性和学生素质教育为目标，促进学校发展和社会需求双向结合。其核心目的是并校后造成了学生多且基础参差不齐，如何组织师生共同研讨恰当合理的教学对策。充分开发学生的潜能，培养乐观、向上的人生观，促进学生人格的健全发展，从而提高学生的素质。 2、研究内容： 本研究的重点是让学生学会学习，在人际交往、学校生活和社会适应等方面健康良好的发展。根据其年龄特点，针对学生存在的种种问题，采取最有效的教学措施。本研究的主要内容集中在下面几个方面： 新生的入学适应性研究； 并校后学生基础参差不齐，分班教学研究； 个别学生心理障碍，行为问题，心理问题与调适研究； 个别教学方法研究； 通过实际调查研究，分析当前小学生课堂学习状况和行为模式，重点对有心理问题和学习障碍的学生进行调查辅导； 6、对禄劝县九龙中心小学学生进行问卷调查，了解学生学习心理。 （二）课题研究进展情况 2.准确定位：确立课程理念，以“不变”应“万变”。培养教师对小学数学课程标准的理解能力、校本化课程建设的能力和基于课程标准进行学科教学的能力。 3.整体策划，阶段突破：针对课题目标，我们将研究内容进行统整思考，把研究的具体过程、研究内容和各阶段研究策略进行了规划。 4.反思跟进：研究的过程是不断实践不断反思的过程。我们在实施策略上增加了单元整体教学的实施策略。而具体的内容撰写更是因为参与人员的话语系统、思维方式、表述逻辑呈现多样性而反复斟酌，反复研讨，反复修改。 ?通过一次次的研讨聚焦、一次次的课堂实践，智慧生成了课题研究与日常教研、师生发展融为一体的良好态势。 （三）已取得的阶段性成果（包括初步形成的主要研究观点；调查报告、教学案例、论文和教材；教学设计、教育叙事、教学札记、教学体会、阶段研究报告；开发的相关课件、软件以及研究成果所产生的社会影响和效果等。） 序号 完成时间 成果名称 成果形式 完成人 1 ? ?《集中办学喜与忧》 论文 ?王德雄 2 2013年１月? ?《集中办学后小学数学课堂教学研究》 论文 王德雄 3 2013年4月? 《集中办学后小学数学课堂教学研究》 研究报告 王德雄 （四）存在的主要问题 1、存在问题：缺乏专家引领，教研工作中存在一些粗放、低效等问题，我们一边研究，一边在行动中摸索，模仿的痕迹较重。 2、教师要坚持“在教学中研究，在研究中教学”。尽管有一批教师已行动起来，并在行动中有所发展，但同样有相当一部分教师，平时的教育反思质量不高，存在一定的应付倾向。我们自身的水平还有待提高，创新精神还不够，部分教师的研究热情不足。 继续采用行动研究法文献法等，边学习边实践，摸索出一条适合我校实际的教学方法和思路，构建具有我校综合学科实际的模式。 做好教研实践与反思，提炼研究成果，争取出一批有学校特色的高质量成果。 在全校渗透理念，展示科学、活跃、生动的教育局面，把素质教育落到实处 （2）、开展“个案追踪”活动，有目的、有针对性地进行分析研究，及时记载研究成果，得到第一手材料。 （3）、完善小学数学课堂有效教学的途径和方法，最后形成针对集中办学后教师的课堂教学有效性个案集锦，供学校，和小学数学教师参考和使用。 总体进展自我评价 1．按计划进行（ √ ）；2．进度超前（ ）；3．进度拖延（ ）。 课题负责人（签字）：王德雄 2013 年 5 月 2日 所在单位意见 “集中办学后小学数学课堂有效教学研究“这一课题开展正常有序，九龙中心校一定会大力支持，确保此课题圆满完成。 所在单位盖章 九龙镇中心学校 2013年 5月 2 日 专家组检查意见 专家组评定结果建议 优秀 合格 不合格 审查意见 专家签名： 县区科研管理部门审查意见 昆明市科研管理部门审查 意见 1．课题中