几分之一说客稿.docVIP

《认识几分之一》说课稿 湛江师范学院 飞叉 说课内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册(人教版) 第七单元分数的初步认识第一课时—“几分之一”(第92页～93页的做一做和练习二十二～1、2、3的练习题)。 说教材： （一）教材的地位与作用 认识几分之一是在学生掌握了一些整数知识的基础上，对数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。分数对学生来说是陌生的，但“物体和图形的一半”却是学生所熟悉的，因此，本节课主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 （二）教学目标： 1.知识与技能：使学生们能认识几分之一，会读，会写几分之一，还能对分子是1的分数作出比较大小的判断。 2.方法与过程：通过对分数实物的操作模拟学习，还有进行对比观察，培养学生们发现问题，研究问题，最终能解决问题的学习思维模式，将学到的知识运用到实际生活中。 3.情感与态度：将学生分组进行讨论，通过小组的讨论学习，增进同学之间的交流，激发学生学习数学的兴趣和培养学生的观察能力、实践操作能力 （三）教学重点： 对分数几分之一的熟练掌握，能够准确读写几分之一。 （四）教学难点： 对于分子是1而分母不同的分数做出正确的大小比较。 说教法 （一）教学方法设计及依据 教学方法：以课件演示方法为主，还可以采用“引导法”，“讨论法”，“解说法”等。 （二）教具准备： 多媒体设备、教学课件、圆规、三角板。 三、说学法 （一）学法的指导及理论依据 学法的指导：在学习“认识几分之一”过程中使用“探究、讨论、合作、交流”的学习方法，进行比较、动手实践中学习数学，学会用数学的眼光去观察生活，逐步向学生渗透数形结合的数学思想，进而感知分数的意义。 （二）学具准备： 长方形的纸片、圆形纸片 四、说教学过程： (一)创设情景，引出探究主题 1、想一想：用手势表示 把4个月饼平均分给2个人，每人得到（ ）个月饼？ 把2个月饼平均分给2个人，每人得到（ ）个月饼？ 把1个月饼平均分给2个人，每人得到（ ）个月饼？ 2、提问：一半蛋糕还有别的表示方法吗？用自己喜欢的方法表示1/2，指名上前板演不同方法。 3、引出并板书课题：分数。 (二)操作交流，在探究活动中感知 1.让学生自己动手操作：将拿出准备好的圆形纸片代替月饼，让学生们将其对折、重合操作 2.认识 （1）多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一指导学生读、写 1.提出问题：如果要将一块月饼分给四位小朋友，每位小朋友的得到这块月饼的多少？应该怎么写？ 2.组织学生活动，拿出准备好色长方形的纸片，参照教科书第92页的情景，通过对实物 的操作，更好感知 3.用多媒体课件演示，将月饼平均分为四块，每一块是它的的 4.练一练 完成第93页“做一做”的第1题 5、小结: ,都是分数，都是几分之一型分数。 (三)比较分母不同且分子是1的分数大小 1.提出问题 由自然数大小比较:21,32,42.提出疑问和的大小比较 2.自由选择学具，学习讨论 引导学生通过观察对比，交流讨论信息 3.通过课件演示： 演示和 重叠过程，让学生直管感知 4.思考与探究 完成课本第93页“比一比”的练习题，再小组讨论 （四）课堂练习 完成课本第96页练习“二十二”的1,2,3小题 （五）总结与延伸 　　1、 全课总结。 　　2、 同学们猜猜看，还有没有其他的分数呢？ 　　了解学生掌握情况，有的同学已经由几分之一类推到几分之几，知道几分之几表示什么？